인지행동치료 기반 디지털 리터러시 교육이 중학생의 디지털 매체 과의존에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Digital Literacy Education Based on Cognitive Behavioral Therapy on the Dependence on Digital Media of Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 문나윤(Na Yun Moon) 이지연(Ji Yeon Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 10호, 270~288쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 중학생을 대상으로 인지행동치료 기반 디지털 리터러시 교육프로그램을 개발하여 디지털 매체 과의존에 미치는 영향을 확인하기 위해 수행되었다. 방법 디지털 리터러시 교육프로그램은 상담 및 프로그램 개발모형을 이용해 2차시로 개발하였다. 인지행동치료를 통해 디지털 매체 사용을 스스로 조절하며 과의존을 예방한다. 자신과 타인, 디지털사회를 이해하는 디지털 시민성을 함양한다. 실천을 통해 인지적 변화가 행동으로 이어지는 것을 목표로 하였다. 경기도 모 중학교 2학년 119명을 대상으로 사전·사후 통제집단 실험설계를 진행하였다. 디지털 매체 과의존 척도, 디지털 시민성 척도, 주관식 문항을 사용하여 교육 전·후의 변화에 대해 살펴보았다. 결과 두 집단의 점수를 SPSS 29.0을 활용하여 공분산분석(ANCOVA)로 분석한 결과, 실험집단의 과의존 점수가 통제집단 대비 감소하였다. 실험집단의 디지털 시민성 검사 결과가 통제집단 대비 상승하였다. 인지적 변화가 행동으로 이어지도록 한 주관식 문항의 유의미한 추가 반응을 확인하였다. 결론 인지행동치료 기반의 디지털 리터러시 교육프로그램은 디지털 매체 과의존을 예방하고, 디지털 시민성을 함양하는 것에 효과가 있다는 것을 확인했다. 학교에서 교과융합, 창의적체험학습 등 활용해 심리학적 접근으로 수업을 진행할 수 있다는 점에 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study aims to develop a digital literacy education program based on Cognitive Behavioral Therapy (CBT) and verify its effectiveness. Methods The objectives of the digital literacy education program are as follows. First, To enable students in the general user group to use digital media appropriately through CBT-based education, emphasizing that behavior and emotions can be managed through thinking. Second, To help students understand themselves, others, and digital society through self-concept education. Third, To ensure that cognitive changes are translated into behavioral changes through practical tasks. Results The digital literacy education program was designed following the counseling and psychological education program development model (Kim Chang-dae et al., 2022) and was reviewed by experts. Data collected through a pretest-posttest control group design were analyzed using SPSS 29.0 with Analysis of Covariance (ANCOVA). Conclusions The results of the study are as follows. First, After completing the program, the experimental group showed a decrease in over-dependence test scores compared to the control group. Second, The experimental group demonstrated improved digital citizenship test scores compared to the control group.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

인지행동치료 디지털 리터러시 교육 디지털 매체 과의존 디지털 시민성 중학생 Cognitive behavioral therapy Digital literacy education program Digital citizenship Digital media dependence Middle school students