예비 유아교사를 대상으로 한 학교현장실습학기제의 효과 연구: 핵심역량, 인성, 교수효능감을 중심으로

• 영문명: Focusing on Core Competencies, Character, and Teaching Efficacy
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박연정(Youn Jung Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 10호, 554~567쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 예비 유아교사를 대상으로 학교현장실습학기제의 효과를 분석하기 위해 실시되었다. 학교현장실습학기제의 효과 검증을 위하여 예비 유아교사의 핵심역량, 인성, 교수효능감 변인을 중심으로 살펴보았다. 방법 연구대상은 수도권 및 광주 소재의 5개 대학 유아교육학과 3학년 학생 188명으로, 학교현장실습학기제에 참여한 실험집단 104명과 참여하지 않은 통제집단 84명으로 나뉜다. 학교현장실습 전, 후하여 사전, 사후검사를 시행한 후 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 결과 그 결과 첫째, 학교현장실습학기제를 실시한 예비 유아교사 집단에서 핵심역량의 하위요인별 평균점수 및 총점이 향상되었음을 알 수 있었다. 둘째, 학교현장실습학기제를 실시한 예비 유아교사 집단에서 인성의 하위요인별 평균점수 및 총점이 향상된 것으로 나타났다. 셋째, 학교현장실습학기제를 실시한 예비 유아교사 집단에서 교수효능감의 하위요인별 평균점수 및 총점이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 결론 본 연구를 통해 한 학기 동안 360시간 이상을 이수해야 하는 학교현장실습학기제는 예비 유아교사의 핵심역량, 인성, 교수효능감을 증진시키는 데 효과가 있는 것으로 나타나 학교현장실습학기제가 갖는 의의가 크다고 할 수 있겠다. 후속연구에서는 학교현장실습학기제의 시간적 맥락뿐 아니라 세부적 운영체계를 고려한 효과 분석 연구가 필요하다고 사료된다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to analyze the effectiveness of the school-based practicum semester system for pre-service early childhood teachers. To verify the effectiveness of the school-based practicum semester system, it was focused on the core competencies, character, and teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. Methods The study participants consisted of 188 third-year students from the early childhood education departments of five universities in the Capital area and Gwangju. They were divided into an experimental group of 104 students who participated in the school-based practicum semester system and a control group of 84 students who did not. Pre- and post-tests were conducted before and after the practicum, followed by an analysis of covariance(ANCOVA). Results The results of the analyses indicated that the pre-service early childhood teacher group that implemented the school-based practicum semester system demonstrated improvements in total score and sub-factor scores for core competencies, character, and teaching efficacy. Conclusions The school-based practicum semester system, which requires more than 360 hours of completion over a semester, can be considered effective in enhancing the core competencies, character, and teaching efficacy of pre-service early childhood teachers. It is suggested that future research should analyze the effectiveness of the system by considering not only the temporal context but also the detailed operational structure of the school-based practicum semester system.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비 유아교사 학교현장실습학기제 핵심역량 인성 교수효능감 Pre-service early childhood teachers School-based practicum semester system Core competencies Character Teaching efficacy