‘음악으로 읽는 그림책’활동이 만 4세 유아의 마음이론과 공감능력, 음악적 태도에 미치는 영향

• 영문명: A Study on the Effects of ‘Picture Books Read Through Music’ Activities on the Theory of Mind, Empathy Abilities, and Musical Attitudes of 4-Year-Old Children
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오윤란(Yoonran Oh) 문혁준(Hyukjun Moon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 10호, 520~536쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

목적 본 연구는 ‘음악으로 읽는 그림책’활동이 유아의 마음이론과 공감능력, 음악적 태도에 미치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 방법 연구대상은 인천시에 소재한 H유치원에 재원 중인 만 4세 유아(실험집단: 17명, 비교집단: 18명)를 연구대상으로 선정하여 실험집단은 ‘음악으로 읽는 그림책’ 활동을 실시하였고, 비교집단은 누리과정의 생활주제에 따른 그림책읽기 활동을 12주간 총12회 실시하였다. 마음이론, 공감능력, 음악적태도 검사도구를 이용하여 사전, 사후 검사를 실시하고 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 독립표본 t-검증을 통해 분석하였다. 결과 첫째, ‘음악으로 읽는 그림책’ 활동은 마음이론 하위요인인 위치이동 능력에서 실험집단이 비교집단의 평균에 비해 유의미하게 높게 나타나 의미 있는 차이를 보이는 것으로 나타났다. 둘째, ‘음악으로 읽는 그림책’ 활동은 공감능력에서 실험집단의 평균이 비교집단의 평균에 비해 높게 나타나 공감능력 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, ‘음악으로 읽는 그림책’ 활동은 음악적 태도 하위요인 중 탐색과 감상영역에서 실험집단이 비교집단에 비해 유의미하게 높은 결과로 나타나 음악적 태도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 결론 본 연구결과는 ‘음악으로 읽는 그림책’활동이 유아의 마음이론과 공감능력, 음악적 태도 발달에 긍정적인 영향을 미치는 효과적인 교수학습활동으로 분석한 점에서 연구의 의의를 갖는다.

영문 초록

Objectives This study aimed to investigate the impact of 'Picture Books Read Through Music' activities on children's theory of mind, empathy abilities, and musical attitudes.. Methods This purpose, 6-year-old children attending H Kindergarten in M District, Incheon (experimental group: 17, comparison group: 18) were selected as research subjects. The experimental group participated in 'Picture Books Read Through Music' activities, while the comparison group engaged in picture book reading activities based on the Nuri curriculum's life themes for a total of 12 sessions over 12 weeks. Pre- and post-tests were conducted using tools to measure theory of mind, empathy abilities, and musical attitudes, and the collected data were analyzed using independent sample T-tests with SPSS 21.0 software. Results First, the 'Picture Books Read Through Music' activities showed a significant difference in improving the ability to understand changes in perspective, a sub-factor of theory of mind, with the experimental group scoring significantly higher than the comparison group. Second, in terms of empathy abilities, the experimental group showed higher averages than the comparison group, indicating a positive impact on enhancing empathy abilities. Third, in the area of musical attitudes, Conclusions The 'Picture Books Read Through Music' activities not only had a positive impact on the development of children's theory of mind and empathy abilities but also on their musical attitudes, suggesting its significance as an effective teaching-learning method.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

음악으로 읽는 그림책 활동 마음이론 공감능력 음악적 태도 Picture books read through music activities Theory of mind Empathy abilities Musical attitudes Self-regulated learning