중등미술교육에서의 교육매체 특성이 학습 만족도에 미치는 영향: 교수-학습자 상호작용성의 조절효과

• 영문명: A Study on the Effect of Characteristics of Educational Media on Learning Satisfaction in Secondary Art Education: The Moderating Effect of Teaching-Learner Interaction
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권수정(Soo Jeong Kwon)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 9호, 1~12쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 중등미술교육에서 활용되는 교육매체의 내용적 특성이 학습자의 만족도에 미치는 영향과 이 인과관계 속에서 교수-학습자 상호작용성의 조절효과를 분석하였다. 방법 서울 및 경기권에 소재한 중학교 및 고등학교 6곳에 재학하고 있는 중고등학생 300명을 대상으로 설문지를 배포하여 연구자료를 수집하였다. 최종적으로 수집된 유효 표본 266부를 통계처리프로그램 SPSS 26.0을 활용하여 요인분석, 상관분석, 회귀분석을 시행하여 중등미술교육에서의 교육매체 특성이 지니는 실증적 효과를 검증하였다. 결과 연구대상자의 미술교육 매체특성에 대한 지각 수준은 학습 만족도에 정적 영향을 미쳤으며, 이들 중 작품성과 공감성이 학습 만족도에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 교수-학습자 상호작용은 학습 만족도에 직접적 영향을 미치는 요인이었으나 조절효과는 발견되지 않았다. 결론 중등미술교육 현장에서 공감성과 작품성을 고려한 수업설계와 미술교육의 효과성을 극대화시키기 위해 교사들의 학생과의 관계를 중심으로 한 적극적 상호작용, 능동적 수업설계 태도를 견지할 필요성이 제기된다.

영문 초록

Objectives This study analyzed the effect of content characteristics of educational media used in secondary art education on learner satisfaction and the moderating effect of teaching-learner interaction in this causal relationship. Methods Research data were collected by distributing a questionnaire to 300 middle and high school students enrolled in six middle and high schools located in Seoul and Gyeonggi Province. Factor analysis, correlation analysis, and regression analysis were performed on the finally collected 266 valid samples using the statistical processing program SPSS 26.0 to verify the empirical effect of educational media characteristics in secondary art education. Results The level of perception of the characteristics of art education media of the study subjects had a positive effect on learning satisfaction, and among them, artistic quality and empathy had a significant positive effect on learning satisfaction. Teaching-learner interaction was a factor that directly affected learning satisfaction, but no moderating effect was found. Conclusions In order to maximize the effectiveness of instructional design and art education considering empathy and artistic quality in the field of secondary art education, the need to maintain active interaction and active instructional design attitudes centered on teachers' relationships with students is raised.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

중등미술교육 미술교육 매체 교수-학습자 상호작용 조절효과 secondary art education art education media teaching-learner interaction moderating effect