대학생의 문제해결형 프로젝트 기반 교육을 활용한 수업이 자기주도적 학습, 학업적 자기효능감, 학습 동기에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of Problem-Solving PBL on Self-directed Learning Ability, Academic Self-efficacy, and Learning Motivation in Undergraduates
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김갑순(Kab Soon Kim) 김성일(Seong-Il Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 12호, 815~828쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 대학생의 문제해결형 프로젝트 기반 교육을 활용한 수업이 학습자의 자기주도적 학습, 학업적 자기효능감, 학습동기에 미치는 효과에 대하여 알아보자 연구되었다. 방법 강원도 지역에 위치한 K대학 대학생을 대상으로 문제해결형 프로젝트 수업을 진행 후, 사전 및 사후 검사를 실시하였다. 수집된자료는 설문 문항에 대한 신뢰도를 검증하기 위하여 Cronbach α 계수로 산출하였고, 연구 집단은 사전 및 사후 검사에서의 차이를검증하기 위하여 비모수 검정의 월콕슨 부호순위 검정(Wilcoxen signed rank Test)을 실시하였다. 결과 첫째, 대학생의 문제해결형 프로젝트 기반 교육의 수업 활동이 자기주도적 학습, 학업적 자기효능감, 학습 동기에 긍정적인효과를 주었다. 둘째, 하위 요인 별로 분석한 결과는 자기주도적 학습은 평가 부분에서, 학업적 자기효능감은 과제난이도 선호 부분에서, 학습 동기는 외적 동기 부분에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 결론 문제해결형 프로젝트 기반 수업은 학습자중심 혁신교수법 적용을 위한 기초 자료로 활용될 것으로 판단한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to analyze the effects of problem-solving PBL on self-directed learning ability, academic self-efficacy, and learning motivation in undergraduates. Methods Pre-test and post-test were conducted after a problem-solving PBL class targeting undergraduates at a certain university in Gangwon Do. Cronbach Coefficient was calmulated to test reliability of the survey ques tionnaires for the collected data, and the research group applied the Wilcoxen signed rand Test to verify the differ ence between the pre-and post-test results. Results First, the problem-solving PBL for undergraduates yielded positive effect on self-directed learning ability, academic self-efficacy, learning motivation. Second, the results of the analysis by sub-factors indicate that there were no significant differences in self-directed learning in the assessment area, in academic self-efficacy in the preference for task difficulty, and in learning motivation in the external motivation aspect. Conclusions Problem-solving PBL would be used as a basic data for application of Learner-Centered Innovative Teaching Methods.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

대학생 문제해결형 프로젝트 자기주도적 학습 학업적 자기효능감 학습 동기 undergraduate problem-solving PBL self-directed learning ability academic self-efficacy learning motivation