질문 중심 독서토론 하브루타 프로그램이 초등학생의 자기효능감과 자기결정성에 미치는 효과

• 영문명: The Effects of the Question-Centered Reading Discussion Havruta Program on Elementary Students' Self-Efficacy and Self-Determination
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김소영(So-Young Kim) 하요상(Yo-Sang Ha)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 12호, 207~222쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 질문 중심 독서토론 하브루타 프로그램이 초등학생의 자기효능감과 자기결정성에 미치는 영향을 분석하기 위해 실시하였다. 방법 이를 위하여 S시 제2학군에 위치한 초등학교 3~6학년 11명을 대상으로 총 10회기의 프로그램을 진행하였고, 사전-사후 검사를 통해 효과를 검증하였다. 프로그램 효과를 분석하기 위해 SPSS Statistics 30.0을 이용하여 양적 분석을 실시하였으며, 양적분석의 한계를 보완하기 위해 활동 노트, 소감문, 관찰 기록, 프로그램 평가 설문을 활용하여 질적 분석을 병행하였다. 결과 분석결과 자기효능감의 하위 요인인 자신감, 자기 조절 효능감, 과제 난이도 선호도가 유의미하게 증가하였다. 또한 자기결정성 동기 상대적 자율성 지수(RAI)가 크게 향상되었다. 또한 학생들이 질문과 토론 과정에서 자기 주도성을 발휘하며 학습 자신감을얻고, 내적 동기가 강화되는 모습이 관찰되었다. 결론 이는 질문 중심 하브루타 학습이 초등학생의 학습 태도와 동기의 변화에 효과적임을 시사한다. 또한 초등교육 현장에서 하브루타 프로그램 활용 가능성을 제시하며, 자기효능감과 자기결정성 증진을 위한 새로운 학습 접근법을 제안하였다는데 의의가 있다.

영문 초록

Objectives This study aimed to analyze the impact of the question-centered reading discussion Havruta program on elementary students' self-efficacy and self-determination. Methods The program was conducted over ten sessions with 11 students in grades 3 to 6 from an elementary school in District 2 of S City. Pre- and post-tests were employed to evaluate the program's effectiveness. Quantitative analysis was performed using SPSS Statistics 30.0. To complement the quantitative analysis, qual itative data from activity notes, reflective essays, observation records, and program evaluation surveys were analyzed. Results The analysis results showed that the sub-factors of self-efficacy, such as self-confidence, self-regu lation efficacy, and preference for task difficulty, significantly increased. In addition, the relative autonomy index (RAI) of self-determination motivation significantly improved. In addition, it was observed that students gained learning confidence by demonstrating self-direction in the process of questioning and discussion, and their in trinsic motivation was strengthened. Conclusions These findings suggest that the question-centered Havruta learning method effectively fosters pos itive changes in elementary students’ learning attitudes and motivation. This study highlights the potential of Havruta programs in elementary education, offering a novel approach to enhancing self-efficacy and self-determination.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

하브루타 질문 중심 독서토론 자기효능감 자기결정성 동기 초등교육 Havruta Question-centered reading discussion Self-efficacy Self-determination motivation Elementary education