인공지능 윤리 역량 강화를 위한 문제중심학습 기반 인공지능 융합 수업 모형 개발

• 영문명: Development of an AI-Integrated Instructional Model Based on Problem-Based Learning for Artificial Intelligence Ethical Competence
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이수진(Sujin Lee) 김형국(Hyungkuk Kim) 이영화(Younghwa Lee) 허나래(Narae Huh)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 12호, 485~502쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

목적 본 연구는 인공지능 윤리 역량 강화를 위한 문제중심학습 기반 인공지능 융합 수업 모형과 교수전략을 개발하는 것을 목적으로 한다. 방법 인공지능의 사회적 영향력이 확대됨과 동시에 윤리적인 문제 역시 다양하게 발생하고 있다. 이러한 상황에서 국내·외 다양한인공지능 윤리 기준이 논의되고 있으며 교육현장에서의 인공지능 윤리 교육이 매우 중요하게 대두되고 있다. 이에 본 연구에서는문제중심학습을 기반으로 문제중심학습의 문제 제시 단계에 딜레마 토론 모형을 적용하고 각 단계마다 인공지능 윤리 역량을 기를수 있도록 4단계의 모형과 13개의 교수전략 및 35개의 세부 지침을 개발하였다. 이를 통해 학습자는 실제 상황에서 발생할 수 있는인공지능 윤리 문제를 식별하고 해결하는 능력을 기를 수 있다. 결과 설계 개발 연구 방법에 따라 선행문헌 검토를 통해 도출된 수업 모형과 교수전략을 전문가 타당화와 외적 타당화를 통해 타당성을 검증받았다. 서울시 소재 중학생 19명을 대상으로 인공지능 윤리 역량을 측정하기 위한 사전-사후 검사를 한 결과 t값이 3.24로인공지능 윤리 역량이 강화된 점이 관찰되었으며, 학습자의 긍정적 반응이 확인되었다. 결론 본 연구는 1) 문제중심학습 단계의 문제 제시 단계에 딜레마 토론 모형을 적용하여 인공지능 윤리역량을 강화했다는 점, 2) 모든 단계에서 인공지능 역량을 기를 수 있도록 인공지능 융합교육을 적용한 점, 3) 인공지능 역량 강화를 위한 문제중심학습 기반인공지능 융합 수업 모형과 교수전략을 교사에게 안내하여 교육 현장에 적용할 수 있도록 도왔다는 점에서 의의를 보인다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study is to develop a PBL-based AI-integrated lesson model and teaching strat egies to enhance AI ethics competence. Methods As the societal influence of AI expands, numerous ethical concerns are emerging. In this context, dis cussions about AI ethical standards are ongoing both domestically and internationally, and the significance of AI ethics education in the classroom is increasingly emphasized. This study employs a dilemma discussion model in the problem presentation phase of Problem-Based Learning (PBL) and develops a four-stage model, 13 teaching strategies, and 35 detailed guidelines to cultivate AI ethics competence at each stage. This methodology enable learners to acquire the ability to identify and solve AI ethics issues that may occur in real-world situations. Results In accordance with research process, the lesson model and teaching strategies derived from a prior art were validated by expert reviews and external validation. A pre-test and post-test measuring AI ethics com petence were conducted with 19 middle school students in Seoul. The results showed a t-value of 3.24, indicating an enhancement in AI ethics competence, along with positive feedback from learners. Conclusions This study holds significance in that : 1)Strengthened AI ethics competence by applying a dilemma discussion model to the problem presentation phase of PBL, 2)Integrated AI education into all stages to foster AI-related competence, and 3) Provided teachers with a PBL-based AI-integrated lesson model and teaching strategies to facilitate the application of this approach in educational settings.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

인공지능 윤리 문제중심학습 딜레마 토론 인공지능 융합 수업 모형 AI ethics Problem-based Learning Dilemma discussion AI-integrated lesson model