네트워크 분석을 활용한 2022 개정 과학과 교육과정 운동과 에너지 영역 성취기준 분석: 초등학교와 중학교를 중심으로

• 영문명: Analysis of the 2022 Revised Science Curriculum Exercise and Energy Domain Achievement Standards Using Network Analysis: Focusing on Elementary and Middle School
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이주영(Juyoung Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 13호, 189~200쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.07.15

국문 초록

목적 본 연구는 네트워크 분석을 활용하여 2022 개정 과학과 교육과정에 제시된 초등학교와 중학교 운동과 에너지 영역 성취기준의 내용 및 구조적 특징을 분석하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위해 2022 개정 과학과 교육과정의 초등학교와 중학교 운동과 에너지 영역 성취기준 43개를 분석 대상으로 선정하고, 키워드 출현 빈도 및 가중치 분석, 중심성 지수 분석, CONCOR 분석을 수행하여 성취기준의 개념적 연계성과 구조적 특성을 정량적으로 탐색하였다. 결과 첫째, 키워드 출현 빈도 결과 ‘물체’, ‘일상’, ‘생활’, ‘설명’, ‘힘’, ‘이용’, ‘소리’, ‘관찰’, ‘특징’, ‘빛’이 높은 출현 빈도를 보였다. 둘째, 가중치 분석에서는 ‘소리’, ‘물체’, ‘빛’, ‘자석’, ‘힘’, ‘운동’, ‘일상’, ‘생활’, ‘설명’, ‘이용’ 등의 키워드가 높은 값을 보였다. 셋째, 중심성 지수 분석에서는 ‘물체’, ‘생활’, ‘일상’, ‘설명’ 등의 키워드가 높은 중심성 값을 나타냈다. 넷째, CONCOR 분석을 통해 ‘물리적 특성과 탐구 과정’, ‘에너지와 물리적 변화’, ‘실생활 적용과 과학 탐구’, ‘비교와 측정’을 중심으로 군집이 형성되어 있음을 확인하였다. 결론 분석 결과를 바탕으로 과학과 교육과정 운동과 에너지 영역의 교육과정 설계 및 교수⋅학습 운영에 대한 실천적 시사점을 논의하였다.

영문 초록

Objectives This study analyzes the content and structural characteristics of the achievement standards for the exercise and energy domains in the 2022 revised science curriculum for elementary and middle schools using network analysis. Methods To achieve this, 43 achievement standards related to these domains were selected for analysis. TF, TF-IDF, centrality index analysis, and CONCOR analysis were conducted to quantitatively explore the conceptual connectivity and structural characteristics of the achievement standards. Results First, keyword frequency analysis revealed that the terms ‘object,’ ‘daily life,’ ‘life,’ ‘explanation,’ ‘force,’ ‘use,’ ‘sound,’ ‘observation,’ ‘characteristics,’ and ‘light’ appeared with high frequency. Second, in the weight analysis, keywords such as ‘sound,’ ‘object,’ ‘light,’ ‘magnet,’ ‘force,’ ‘exercise,’ ‘daily life,’ ‘explanation,’ and ‘use’ showed high values. Third, centrality index analysis indicated that keywords such as ‘object,’ ‘life,’ ‘daily life,’ and ‘explanation’ had high centrality values. Fourth, CONCOR analysis identified clusters centered on ‘physical characteristics and inquiry processes,’ ‘energy and physical changes,’ ‘real-life applications and scientific inquiry,’ and ‘comparison and measurement.’ Conclusions Based on the research findings, practical implications were discussed for the design of the science curriculum and the implementation of teaching and learning in the domain of exercise and energy.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

과학교육 교육과정 성취기준 네트워크 분석 운동과 에너지 영역 science education curriculum achievement standards network analysis exercise and energy domain