다문화 학생과 비다문화 학생의 다문화 수용성 및 세계시민성 비교

• 영문명: A Comparative Study on Multicultural Acceptance and Global Citizenship between Multicultural and Non-Multicultural Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박순희(Sunhee Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 14호, 665~674쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.07.31

국문 초록

목적 본 연구에서는 중학생을 대상으로 다문화 학생과 비다문화 학생의 다문화 수용성과 세계시민성 수준을 비교 분석하여 두 집단 간 인식의 차이와 공통점을 분석하였다. 방법 이를 위하여 J도 소재 중학교에 다니는 중학생 2,995명을 대상으로 온라인 설문조사 방법을 활용하여 조사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS 29.0 프로그램을 통하여 빈도분석 및 기술통계량, t-test 등을 실시하였다. 결과 다문화 학생이 전반적으로 비다문화 학생 보다 다문화수용성과 세계시민성 수준이 높게 나타났으며, 그 차이는 통계적으로 유의미하였다. 결론 이는 다문화 학생이 다양한 문화적 배경속에서 자라나며 형성된 경험들이 긍정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 다양한 문화적 관점과 가치 이해를 촉진하는 교수․학습 활동이 학교 교육과정 속에 통합되어야 하며, 모든 학생을 대상으로 한 다문화 및 세계시민교육의 체계적 강화가 필요함을 시사한다.

영문 초록

Objectives This study aimed to compare and analyze the levels of multicultural acceptance and global citizenship between multicultural and non-multicultural students in middle schools, identifying differences and commonalities in perceptions between the two groups. Methods An online survey was conducted with 2,995 middle school students in Province J. The data were analyzed using the SPSS 29.0 program through frequency analysis, descriptive statistics, and t-tests. Results Overall, multicultural students demonstrated higher levels of multicultural acceptance and global citizenship than their non-multicultural peers, and these differences were statistically significant. Conclusions These findings suggest that the experiences of growing up within diverse cultural backgrounds can have a positive impact on multicultural awareness. Therefore, it is essential to integrate teaching and learning activities that promote understanding of various cultural perspectives and values into the school curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

다문화 학생 다문화 수용성 세계시민성 교수․학습 활동 Multicultural students Multicultural acceptance Global citizenship Teaching and learning activities