초등 예비 교사 대상 과학교육 연구 키워드 네트워크 분석

• 영문명: A Keyword Network Analysis of Science Education Research for Pre-service Elementary Teachers
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이주영(Juyoung Lee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 14호, 163~175쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.07.31

국문 초록

목적 본 연구는 국내 학술지에 게재된 초등 예비 교사를 대상으로 수행된 과학교육 연구의 주제와 키워드를 체계적으로 분석하여 교육적 시사점을 제시하고자 한다. 방법 이를 위해 2000년부터 2024년까지 발표된 초등 예비 교사 대상 과학교육 연구 논문 315편을 분석하였다. 대상 문헌은 학술연구 정보 서비스(RISS)를 통해 수집하였고, 텍스트 마이닝을 활용하여 키워드를 추출하고 출현 빈도 및 가중치를 분석하였다. 또한, 네트워크 분석을 통해 연구 주제 간의 연관성을 시각화하였으며, CONCOR 분석을 적용하여 군집을 도출하였다. 결과 첫째, 논문발행 현황 분석 결과 초등 예비 교사 대상 과학교육 연구는 2020년 이후 급격히 증가하며 지속적인 양적 성장 추세를 보였다. 둘째, 주요 키워드로는 ‘초등예비교사’, ‘인식’, ‘과학교수효능감’, ‘과학수업’, ‘현직교사’, ‘교사교육’, ‘개념분석’, ‘과학내용지식’, ‘이해도’, ‘교육과정’ 등이 나타났다. 셋째, N-gram 분석을 통해 ‘초등예비교사-인식’, ‘현직교사-인식’, ‘초등예비교사-현직교사’, ‘초등예비교사-과학수업설계’, ‘과학교육학지식-교과교육학지식’ 등의 키워드 쌍이 3회 이상 나타난 것을 확인하였다. 넷째, CONCOR 분석을 통해 ‘교수역량 향상과 교수 활동’, ‘교육과정 및 수업 설계 개선’, ‘과학 탐구 활동과 지식 형성’, ‘신념과 교사 교육’ 중심의 군집을 확인하였다. 결론 연구 결과를 바탕으로 초등 예비 교사 대상 연구의 주제와 키워드를 종합적으로 도출하였고, 이를 바탕으로 예비 교사 교육 및 교육과정 개선에 대한 실천적 시사점을 논의하였다.

영문 초록

Objectives This study aimed to derive educational implications by systematically analyzing the themes and keyword of science education research focused on pre-service elementary teachers published in Korean academic journals. Methods A total of 315 articles published between 2000 and 2024 were collected through the RISS and analyzed using text mining techniques. Keywords were extracted and examined based on their frequency and weighted significance. In addition, network analysis was conducted to visualize the relationships between research topics, and CONCOR analysis was employed to identify thematic clusters. Results First, an analysis of publication trends revealed a steady quantitative growth in science education research on pre-service elementary teachers, with a sharp increase observed after 2020. Second, major keywords identified included ‘elementary pre-service teachers’, ‘perception’, ‘science teaching efficacy’, ‘science class’, ‘in-service teachers’, ‘teacher education’, ‘conceptual analysis’, ‘science content knowledge’, ‘understanding’, and ‘curriculum’. Third, N-gram analysis highlighted frequently co-occurring keyword pairs such as ‘pre-service teacher-perception’, ‘in-service teacher-perception’, ‘pre-service teacher-in-service teacher’, ‘pre-service teacher-science lesson design’, and ‘science pedagogical knowledge-subject matter knowledge’. Fourth, CONCOR analysis revealed thematic clusters related to ‘enhancing teaching competence and instructional activities’, ‘improving curriculum and lesson design’, ‘science inquiry and knowledge construction’, and ‘teacher beliefs and teacher education’. Conclusions Based on these findings, this study synthesized the thematic directions of research on pre-service elementary teachers and proposed practical implications for improving teacher education programs and curricula.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

과학교육 초등 예비 교사 연구 동향 네트워크 분석 텍스트 마이닝 Science education Elementary pre-service teachers Research trends Network analysis Text mining