특수교육 기본교육과정 변천에 따른 중학교 음악 교과 제재곡 분석

• 영문명: Analysis of the Repertoire in Middle School Music Textbooks According to the Changes in the Basic Curriculum for Special Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이종열(Jongyul Lee) 김현집(Hyunjib Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제25권 7호, 790~809쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 음악의 다양한 유형과 구성 요소가 균형적으로 반영된 악곡이 음악 교과서의 제재곡으로 선정되었는지를 분석하여 질적으로 좋은 음악 교과서를 개발하기 위한 방향을 제시하는 데 있다. 방법 제7차 특수학교 기본교육과정부터 2015 개정 특수교육 기본교육과정에 이르기까지, 각 교육과정의 음악 교과서 제재곡 190곡에 나타난 악곡의 음악 유형과 구성 요소를 분석하였다. 구성 요소 분석을 위해 7가지 음악 구성 요소를 15개의 세부 요소로 나누어 분석하였다. 결과 제재곡을 분석한 결과 다음과 같은 악곡 유형의 한정성과 음악 개념의 불균형 및 편중성 등이 발견되었다. 첫째, 구성 요소 분석 중 음색 분석에서는 가창곡이, 리듬 분석에서는 4/4 박자에 편중되어 있으며, 가락 분석에서도 장조의 곡에 편중된 모습을 보였다. 둘째, 화음 분석에서 대다수의 악곡이 화음의 개념을 인식할 수 없는 제창에 편중된 것으로 나타났으며, 두도막 형식과 세도막 형식의 특정 가창 형식에 편중된 것으로 나타났다. 셋째, 빠르기와 셈여림의 분석에서 대다수의 제재곡이 빠르기와 셈여림을 표기하지 않거나 정확하지 않은 표기법을 사용하였으며, 상당수의 악곡이 보통 빠르기에 편중된 것으로 나타났다. 결론 교과서의 내적 체제를 개선하기 위해서는 제재곡 선정에 있어 다양하고 균형 있는 유형의 악곡과 음악 개념이 반영되어야 하고, 이를 위한 구체적인 지침을 마련할 것과 음악 개념에 대한 접근성을 높이기 위해 교수 적합화 방안을 교과서에 적용할 것을 제언하였다. 또한, 외적 체제 개선을 위하여 교과서 집필 후 검토의 과정을 강화하고, 교과서 연구의 상시 운영 체제를 구축할 것 등을 제언하였다.

영문 초록

Objectives This study aims to analyze whether music pieces reflecting a balanced variety of music types and elements have been selected as repertoire in music textbooks and to propose directions for developing high-quality music textbooks. Methods A total of 190 pieces from the music textbooks of the Basic Curriculum for Special Schools, spanning from the 7th Curriculum to the 2015 Revised Basic Curriculum for Special Education, were analyzed. To analyze the components, seven musical elements were divided into 15 sub-elements for detailed examination. Results The analysis of the repertoire revealed limitations in music type and imbalances or biases in musical concepts, as follows: First, in the timbre analysis, vocal music was predominant; in the rhythm analysis, most pieces were limited to 4/4 time; and in the melody analysis, major-key pieces were overwhelmingly represented. Second, in the harmony analysis, the majority of pieces were biased toward unison singing, lacking the concept of harmony. Additionally, pieces tended to focus on specific vocal forms such as binary and ternary forms. Third, in the analysis of tempo and dynamics, many pieces either lacked markings or used incorrect notations, with a significant proportion skewed toward moderate tempo. Conclusions To improve the internal structure of textbooks, it is suggested that the selection of repertoire should reflect a diverse and balanced range of music types and concepts. Concrete guidelines for this process should be established. Moreover, teaching adaptations should be applied in textbooks to enhance accessibility to musical concepts. To improve the external structure, it is recommended to strengthen the review process after textbook development and establish a continuous research and review system for textbooks.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

음악의 구성 요소 음악 개념 교과서 분석 제재곡 musical elements musical concept analysis of textbook repertoire