고등학교 중국어 수업에서 온라인 문화교류 수업과 원어민 교사 협력 학습의 성과

• 영문명: The Effects of Online Cultural Exchange and Collaborative Learning with Native Teachers in High School Chinese Classes
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 김성훈(Sung Hun Kim)
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제18호, 347~372쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.07.31

국문 초록

본 연구는 원어민 교사와의 협력 학습 및 온라인 실시간 문화 교류 수업이 고등학생의 중국어 발음 및 표현 능력, 학습 동기와 문화적 이해에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 경기도 소재 Y고등학교 2학년 중국어Ⅰ 수강 학생 130명을 대상으로 중국 톈진사범대학 한국어학과 학생들과 온라인 실시간 문화 교류 수업을 운영하고, 심층면담과 수업 관찰을 통해 학생들의 학습 경험을 심층적으로 탐색하였다. 연구결과, 원어민 교사의 실시간 피드백은 학생들의 중국어 발음 정확성과 유창성을 효과적으로 향상시켰으며, 중국 학생들과의 실시간 교류 활동은 학생들의 학습 동기와 흥미를 유의미하게 증가시키는 것으로 나타났다. 또한, 문화 교류 수업을 통해 학생들은 중국 문화를 직접 경험하면서 상호문화적 감수성을 키우고, 문화적 이해의 폭을 넓힐 수 있었다. 본 연구는 온라인 협력 학습과 실시간 문화 교류를 결합한 프로젝트 기반 수업이 제2외국어 교육에서 실질적인 의사소통 능력과 문화적 이해력을 높이는 효과적 학습 모델로 활용될 가능성을 시사하며, 이를 확대적용하기 위한 교육정책적 지원의 필요성을 제안한다.

영문 초록

This study examines the impact of collaborative learning with nativespeaking teachers and real-time online cultural exchange classes on high school students’ Chinese pronunciation, expressive skills, learning motivation, and cultural understanding. The participants were 130 second-year students enrolled in Chinese I at Y High School in Gyeonggi Province, who participated in online cultural exchanges with students from Tianjin Normal University’s Department of Korean Language. Data were collected through in-depth interviews and classroom observations. The findings revealed that native teachers’ real-time feedback significantly enhanced students’ pronunciation accuracy and fluency. Additionally, real-time interactions with Chinese university students notably increased learners’ motivation and interest. Students directly experienced Chinese culture, fostering intercultural sensitivity and deepening their cultural understanding. This study highlights the potential of online project-based classes combining native-speaking teacher collaboration and cultural exchanges, and suggests the need for policy support to systematically implement such approaches in second foreign language education.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 결론 및 제언

키워드

원어민 협력 학습 온라인 프로젝트 기반 학습 중국어 발음 및 표현 능력 학습 동기 및 흥미 상호문화적 감수성 Native-speaking teacher collaboration online project-based learning Chinese pronunciation and expressive ability learning motivation and interest intercultural sensitivity