외국인 한국어 학습자의 피드백 중심 Chat GPT 활용에 따른 한국어 쓰기능력 향상에 관한 연구 - 베트남 학습자를 중심으로 -

• 영문명: A Study on the Improvement of Korean Writing Proficiency through Feedback-focused Chat GPT Utilization among Foreign Korean Language Learners : Focusing on Vietnamese Learners
• 발행기관: 목원대학교 교양교육혁신연구센터
• 저자명: 박영주(Young Ju Park)
• 간행물 정보: 『지식과 교양』제19호, 457~484쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 한국에 거주하는 외국인 대학생들을 대상으로 Chat GPT 사용 패턴과 만족도를 조사하고, 학습자의 자기주도 학습 능력과 한국어 글쓰기 능력에 미치는 영향을 분석하였다. 대전 소재 한 대학에 재학 중인 유학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 총 548부의 유효 응답을 확보하였다. 빈도분석, 탐색적 요인분석, t-검정, ANOVA, 상관분석, 다중회귀분석을 실시한 결과, Chat GPT 사용의 빈도, 사용 시간, 만족도는 자기주도 학습 능력과 한국어 글쓰기 능력 모두와 정적 상관관계를 보였다. 특히 글쓰기 능력은 Chat GPT 만족도와 강한 연관성을 나타내어, 생성형 AI 도구가 외국어 학습자에게 효과적인 교육 자원이 될 수 있음을 시사하였다. 또한 성별, 국적, 한국어 능력 수준에 따라 사용 방식과 학습 효과에서 차이가 관찰되었다. 이러한 결과는 Chat GPT와 같은 AI 도구를 한국어 교육에 통합하여 학습자의 자율성과 언어 수행 능력을 향상시키는 데 실질적·이론적 시사점을 제공한다.

영문 초록

This study investigates the usage patterns and satisfaction levels of Chat GPT among foreign university students in South Korea and examines its impact on learners' self-directed learning ability and Korean writing proficiency. A total of 548 valid responses were collected through a survey targeting international students enrolled at a university in Daejeon. The results of frequency analysis, exploratory factor analysis, t-tests, ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis reveal that the frequency, duration, and satisfaction of Chat GPT use are positively correlated with both self-directed learning ability and Korean writing skills. In particular, writing proficiency showed a strong association with Chat GPT satisfaction, indicating that generative AI tools can serve as effective educational resources for foreign language learners. Moreover, differences in usage and outcomes were observed based on gender, nationality, and Korean proficiency level. These findings suggest practical and theoretical implications for integrating AI tools like Chat GPT into Korean language education to enhance learner autonomy and language performance.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구의 방법

4. 연구의 결과

5. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

한국어 교육 자기주도 학습 글쓰기 능력 외국인 유학생 생성형 AI 교육 기술 AI 기반 학습 Chat GPT Korean Language Education Self-directed Learning Writing Proficiency Foreign Students Generative AI Educational Technology AI-assisted learning