ChatGPT를 활용한 한국어 말하기·쓰기 영역의 연구 동향 분석 고찰 - 상호작용 접근법(Interaction Approach)을 바탕으로

• 영문명: An Analytical Review of Research Trends in Korean Speaking and Writing through ChatGPT : Grounded in the Interaction Approach
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 김수진(Sujin Kim)
• 간행물 정보: 『새국어교육』144호, 561~594쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

목적: 본 연구의 목적은 ChatGPT를 활용한 한국어 말하기와 쓰기 영역의 연구 논문들을 분석하여 향후 연구 방향성을 모색하는 데에 있다. 방법: RISS 데이터베이스 검색을 통해 2025년 3월까지 한국연구재단 등재학술지에 게재된 논문 21개를 선별하여 연구 주제를 살펴보고 상호작용 접근법을 바탕으로 질적으로 분석하였다. 결과: 첫째, 문헌 분석 결과 ChatGPT를 활용한 말하기와 쓰기 영역에서 사례 연구 방법을 이용한 논문들이 많았다는 사실을 파악하였다. 사례 연구를 시작으로 대화 모형이나 피드백 모형과 같은 개발 연구로 이어지는 것을 확인하였다. 둘째, 연구 대상이 주로 중·고급 학습자인 것으로 나타났다. ChatGPT의 발음 인식 오류 및 난이도와 정보량을 조절하지 못하는 기술적인 문제들을 확인하였다. 셋째, 연구 문헌에서 나타난 말하기 과제 유형은 대화·역할극, 인터뷰, TOPIK 말하기였으며, 쓰기 과제 유형은 이메일, 자기소개, 설명문, 논설문, 학술 보고서, TOPIK 글쓰기였다. 넷째, 연구 문헌 분석을 통해 파악한 ChatGPT와 학습자의 상호작용 요소는 명시적 피드백이었다. 결론: 초급 학습자를 대상으로 한 연구의 확대가 요구되며, 프롬프트와 지침 설계를 통한 음성 인식 오류 문제 해결 및 난이도와 정보량 조절에 대한 후속 연구가 필요하다.

영문 초록

Purpose: This study aimed to analyze research articles on the use of ChatGPT in Korean speaking and writing, identifying future research directions. Methods: A RISS database search yielded 21 articles published through March 2025 in journals indexed by the National Research Foundation of Korea (NRF). These studies were purposively selected based on their themes and qualitatively analyzed—using the Interaction Approach—through iterative coding and thematic synthesis. Results: Analysis revealed that 1) case-study designs were most common, with a trend toward development studies proposing dialogue or feedback models; 2) most participants were intermediate-to-advanced learners, with recurring technical limitations such as speech-recognition errors and limited control over task difficulty and information load; and 3) task coverage focused on dialogue/role-play, interviews, and TOPIK Speaking for speaking, and e-mails, self-introductions, expository/ argumentative essays, academic reports, and TOPIK Writing for writing. Explicit corrective feedback was the primary interactional feature. Conclusion: Instructional implications and directions for further study include extending research to beginner learners and refining prompt/guideline design to improve speech recognition and enable adaptive difficulty control.

목차

1. 서론

2. 선행 연구

3. 연구 내용

4. 연구 결과

5. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

상호작용 접근법 한국어교육 한국어 말하기 한국어 쓰기 ChatGPT Interaction Approach Korean Language Education Korean Speaking Korean Writing