대학 글쓰기 수업을 위한 생성형 AI 활용 사례 - 논문 쓰기 수업을 중심으로

• 영문명: Generative AI Applications for University Writing Courses : Focusing on Academic Paper Writing Classes
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 이은정(Eun Jeong Lee)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』16권 1호, 463~492쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

이 논문의 목적은 대학 글쓰기 수업에서 생성형 AI를 활용한 사례 보고를 통해 그 효용성을 보이는 데 있다. 수업은 비판적·창의적 사고력 증진과 글쓰기 역량 향상이라는 대학 글쓰기 교육의 목표에 맞게 인공지능을 주체적이고 능동적으로 활용할 것과 윤리적으로 활용할 것이라는 두 지침에 따라 설계되었다. 연구 대상은 글쓰기 강좌를 수강하는 30명의 학생이며, 이들은 3~4명씩 조를 이루어 협업으로 논문을 작성했다. 연구 절차는 화제 선정 및 계획표 작성, PBL 과제수행계획서 작성, 자료 조사 및 목록 작성, 내용 생성 및 개요 작성, 초고 쓰기 및 고쳐쓰기 단계로 진행되었다. 초고를 제외한 모든 단계에서 학생들은 인공지능을 활용하여 과제를 수행했고, 활용 후에는 일지를 작성했다. 연구 결과, 학생들은 대체로 인공지능을 통해 글의 방향을 구체화하고 명료화할 수 있었으며, 자료 검색의 효율성을 경험했고, 개요 작성과 수정 과정에서 인공지능의 도움을 받아 창의적·비판적 사고를 향상할 수 있었으며, 나아가 인공지능의 한계를 인식하거나 윤리적 사용의 중요성을 또한 인지할 수 있었던 것으로 나타났다. 이를 통해 인공지능 활용의 효용성을 보였다고 평가한다. 인공지능을 활용한 글쓰기 수업 사례 연구는 앞으로도 계속돼야 할 것이며 이 연구는 그러한 시도를 위한 첫걸음 중 하나가 됐다는 데서 그 의의를 찾아볼 수 있을 것이다.

영문 초록

This paper aims to demonstrate the effectiveness of generative AI in University Writing Classes through a case study report. The course was designed based on two guidelines: the proactive and active use of AI, and its ethical application, in line with the goals of university writing education, which are to enhance critical and creative thinking skills and improve writing abilities. The study involved 30 students enrolled in a writing course, who collaborated in groups of 3-4 to write a paper. The research process consisted of the following stages: topic selection and planning, PBL project proposal development, data research and bibliography creation, content generation and outline drafting, and first draft writing and revision. In all stages except the first draft, students utilized AI to complete their tasks and subsequently documented their experiences in journals. The results showed that students were generally able to refine and clarify the direction of their writing through AI, experienced efficiency in data retrieval, improved their creative and critical thinking through AI-assisted outline drafting and revision, and recognized the limitations of AI and the importance of ethical use. This demonstrates the effectiveness of AI utilization. Case studies on AI-assisted writing classes should continue, and this study represents a meaningful first step in such endeavors.

목차

1. 연구 배경 및 목적

2. 연구 대상 및 절차

3. 수업 운영 사례

4. 인공지능 활용의 효용성 및 추가 논점

5. 나가는 말

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