동서양 사상에 기반한 인성교육 방향 연구

• 영문명: A Study on the Direction of Character Education Based on Eastern and Western Thought
• 발행기관: 한국도덕교육학회
• 저자명: 권선향
• 간행물 정보: 『도덕교육연구』도덕교육연구 제37권 제2호, 69~93쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 인성교육의 개념에 관한 혼란과 실효성 문제를 비판적으로 검토하고, 인성과 인성교육의 관계를 체계적으로 분석하여, 앞으로의 인성교육의 나아가야 할 방향에 대해 논하고자 한다. 우선 기존의 덕목 중심 접근과 역량 중심 접근을 살펴보고 한계점에 대하여 논하며, 인성교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 인성 개념의 정립이 필요함을 주장한다. 이를 위해 소크라테스, 아리스토텔레스, 칸트를 중심으로 한 서양철학과 공자, 맹자를 중심으로 한 동양철학의 관점을 고찰하였다. 이를 바탕으로 인성 교육에 있어 회복적이며 함양적인 접근을 병행하며, 교육자와 피교육자 사이에 선한 본성에 대한 서로 간의 신뢰가 선행되어야 함을 강조하였다.

영문 초록

This study critically examines the conceptual ambiguity and effectiveness of character education. It systematically analyzes the relationship between character and character education and explores the future direction that character education should take. It explores the limitations of the traditional virtue-based approach and the competency-based approach, arguing that a well-defined concept of character is essential for effective character education. To support this argument, the study draws on the perspectives of Western philosophers such as Socrates, Aristotle, and Kant, as well as Eastern philosophers such as Confucius and Mencius. Based on these philosophical foundations, the study emphasizes the need for a dual approach that integrates both restorative and developmental character education. Furthermore, it highlights the importance of mutual trust between educators and learners in the inherent goodness of human nature as a prerequisite for successful character education.

목차

Ⅰ. 인성교육, 무엇이 문제인가?

Ⅱ. 기존의 덕목 중심 인성과 인성교육

Ⅲ. 인성의 본질로서의 덕에 대한 이해와 교육의 가능성

Ⅳ. 유학에서 본 인성교육의 방향성

Ⅴ. 제언

참고문헌

키워드

인성 개념 인성교육 인성과 인성교육의 관계 회복적 접근 함양적 접근 concept of character character education relationship between character and character education restorative approach developmental approach