초등학교 특수학급 교사가 인식하는 ‘좋은 수업’의 특징에 대한 중요도와 실행도 분석

• 영문명: Analysis of Importance and Performance on the traits of Good instruction Recognized by Special Class Teachers in Elementary Schools
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 김이열 임경원
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제13권 제4호, 537~558쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.12.31

국문 초록

이 연구는 좋은 수업의 특징에 대한 초등학교 특수학급 교사들의 인식을 중요도와 실행도 측면에서 살펴봄으로써, 특수교육에서의 좋은 수업을 위한 기초 정보를 제공하고 수업개선을 위한 시사점을 찾는데 그 목적이 있었다. 이를 위하여 전국 초등학교 특수학급 중 10%를 비율표집하였으며, 초등학교 특수학급 교사 224명이 응답한 설문지를 분석하였다. 연구 결과, 초등학교 특수학급 교사들은 수업 관점에서 ‘구성관점’, 수업내용에서 ‘선행학습 수준고려’, 수업방법에서 ‘선택의 기회와 책임부여’, 평가에서 ‘수행평가’를 중요하게 인식하고 있었으며, 실행도 영역에서는 ‘관계관점’, ‘선행학습 수준 고려’, ‘목표와 기대 전달’, ‘물리적 환경’, ‘수행평가’의 실행도가 높은 것으로 인식하고 있었다. 중요도와 실행도의 차이를 분석한 결과, ‘장애의 다양성 고려’, ‘개별학생의 특성과 능력 반영’, ‘다양한 교육방법 활용’, ‘학생과 교사가 신뢰하는 분위기’, ‘수업내용을 일상생활에 적용하는 능력에 관한 평가’ 부분이 개선해야 할 특징으로 나타났다. 후속연구에서 변인별 중요도와 실행도의 우선순위를 밝히고 변인별 차이를 구체적으로 살펴본다면 좋은 수업을 위한 조금 더 객관적이고 구체적인 방안을 마련할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to provide basic data required for good instructions in special education and to find out implications needed to improve instruction on actual special classes. We sampled 224 special classes in elementary schools randomly to which prepared questionnaires were recovered. The result shows, ‘constructivist perspective’ as important from the perspective. They are also appeared to put emphasis on ‘considering the level of prerequisite learning’, ‘assignment of options and responsibility’, and ‘accomplishment evaluation’. In the performance domain, a factor of ‘relationship perspective, ‘consideration of the level of prerequisite learning’, ‘goal-expectation conveyance’ and ‘accomplishment evaluation’ are shown high points. When analyzing the differences between importance and performance, the traits which need to improve in the future are appeared as ‘a class which consider the diversity of disability', ‘a class which reflects characteristics and capabilities of individual students', ‘a class which utilizes diverse educational methodologies', ‘democratic, permissive and trustworthy atmosphere between students and teachers', and ‘evaluation on the capability of applying instructed contents to daily life'. In the future, if we reveal the priority between importance and performance by variables and study the difference between variables in detail, then we can make a more objective and detailed plan for the good instruction.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

좋은 수업 초등학교 특수학급 교사 인식 중요도와 실행도 good instruction special classes teachers’ recognition importance and performance