우즈베키스탄 한국어 학습자의 어휘 학습 전략 사용 양상 고찰

• 영문명: A Study on the Patterns of Vocabulary Learning Strategy Use among Uzbekistani Learners of Korean
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 지주연(Ju-yeon Ji)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』16권 5호, 523~553쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.10.30

국문 초록

본 연구는 우즈베키스탄 한국어 학습자의 어휘 학습 전략 사용 양상을 파악하고 향후 전략 교육을 위한 교수·학습 모형 개발의 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 Schmitt(1997)의 분류를 토대로 총 50개 문항으로 구성한 설문을 제작하여 우즈베키스탄 한국어 학습자 110명을 대상으로 조사하였다. 조사 결과, 학습자들은 어휘 학습의 중요성과 전략 교육의 필요성에는 공감하였으나, 전략 학습 경험과 실제 전략 사용 간에는 유의미한 관련성이 나타나지 않았다. 이는 단순한 전략 소개가 아니라 지속적 활용을 유도하는 체계적 전략 훈련 모형이 필요함을 시사한다. 또한 의미 발견 전략보다 의미 강화 전략의 사용이 두드러졌으며, 이는 중국 베트남 학습자를 대상으로 한 선행 연구와 다른 양상이다. 하위 전략 가운데서는 반복 쓰기나 말하기 등 인지 전략의 활용이 가장 높았고, 교사나 동료와의 상호작용을 기반으로 한 사회적 전략의 사용은 낮았다.

영문 초록

This study aims to examine the vocabulary learning strategy use of Uzbek learners of Korean and to provide basic data for developing a teaching-learning model for strategy instruction. To this end, a survey consisting of 50 vocabulary learning strategies based on Schmitt’s (1997) classification was developed and administered to 110 Uzbek learners of Korean. The results showed that although the learners recognized the importance of vocabulary learning and the need for strategy instruction, there was no significant correlation between their experience with strategy learning and their actual use of strategies. This suggests that a systematic strategy training model is needed to encourage learners to use strategies consistently rather than merely providing opportunities to experience strategy learning. The analysis further revealed that Uzbek learners of Korean used consolidation strategies more frequently than discovery strategies, which differs from previous findings reported for Chinese and Vietnamese learners. Among the subcategories, cognitive strategies－such as repeatedly writing or saying words－were most frequently used, whereas social strategies involving interaction with teachers or peers were least frequently used.

목차

1. 서론

2. 어휘 학습 전략에 대한 논의

3. 조사 방법

4. 조사 결과

5. 결론

참고문헌

키워드

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