세계 평화교육 사례 분석을 통해 본 북한이탈청소년 통합교육 활성화 방안

• 영문명: Exploring Strategies for Promoting Integrated Education for North Korean Refugee Youth through an Analysis of Global Peace Education Practices
• 발행기관: 한국정치사회연구소
• 저자명: 박보람(Bo-ram Park)
• 간행물 정보: 『한국과 국제사회』제9권 제4호, 679~704쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

미래 통일시대를 대비하여 세계의 민족 갈등 지역과 한국의 북한이탈청소년 통합교육 사례를 비교·분석함으로써 교실을 중심으로 한 평화적 통일교육의 방향성을 제시한다. 북아일랜드의 공유교육 프로그램은 가톨릭과 개신교 학생들이 공동 수업을 통해 상호 편견을 줄이고 사회 통합을 촉진하였으며, 이스라엘-팔레스타인의 Hand in Hand 학교는 유대인과 아랍인 학생들이 이중언어 교육을 통해 상호 문화적 이해와 편견 감소에 성과를 보였다. 르완다의 평화교육 프로그램은 집단학살 이후 트라우마 극복과 사회적 화합을 위해 체험활동 중심의 교육을 시행하여 비폭력적 갈등해결 역량을 높였다. 한국의 다음학교와 한겨레학교는 남북한 출신 청소년들이 함께 생활하며 상호 이해를 증진하고 심리·정서적 안정을 지원하는 프로그램으로 실제적인 통합 효과를 창출하고 있다. 이러한 국내외 통합교육 사례는 통합교육이 통일교육으로 발전하기 위해서는 교사의 전문성 강화, 국가 차원의 법적·제도적 지원, 학부모와 지역사회 참여 등 교육 전반의 다차원적 협력이 중요하다는 것을 시사한다.

영문 초록

This study identifies effective classroom-based strategies for peaceful unification education by comparing integrated education programs in global conflict regions with South Korea’s education for North Korean refugee youth. Northern Ireland’s Shared Education reduced prejudice through joint classes between Catholic and Protestant students; Israel-Palestine’s Hand in Hand schools advanced mutual cultural understanding through bilingual education; and Rwanda’s Peace Education Program emphasized experiential activities for trauma recovery and conflict resolution. South Korea’s Daum School and Hangyeore School foster practical integration by enabling interactions and emotional support among South and North Korean youths. Successful integration into unification education requires enhanced teacher professionalism, national institutional support, and active engagement from parents and local communities.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 민족 갈등 지역의 통합교육 사례

Ⅲ. 한국의 북한이탈청소년 통합교육 사례

Ⅳ. 세계와 한국 사례의 비교 및 시사점

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

통일교육 통합교육 북한이탈청소년 평화교육 민족 갈등 Unification Education Integrated Education North Korean Refugee Youth Peace Education Ethnic Conflict