리듬기반 음악중재가 느린학습자 아동의 청각주의에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Rhythm-based Music Interventions on Auditory Attention in Slow Learners
• 발행기관: K교육연구학회
• 저자명: 박성은(Sungeun Park) 박혜영(Hyeyoung Park)
• 간행물 정보: 『사회과학리뷰』제10권 제2호, 597~618쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 리듬 기반 음악 중재가 느린학습자 아동의 청각 주의에 미치는 영향을 살펴본 연구이다. 교육청에서 느린학습자로 선별된 초등학교 4-6학년 아동 4명을 대상으로, 주 1회 40분씩 총 6 회기의 개별 음악중재를 실시하였다. 리듬기반 청각주의 프로그램은 주의 정확, 주의 속도, 주의 균형의 향상을 목표로 리듬 동조화, 반응 속도, 선택적 주의 활동으로 구성하였다. 청각주의 변화는 사전·사후 청각주의력 검사(KAT)와 미디(MIDI) 기반 리듬 과제를 통해 측정하였다. 연구 결과, 모든 참여자는 KAT 검사에서 향상된 점수를 보였고, 특히 누락 반응의 개선이 공통적으로 나타났다. 미디 기반 리듬 과제에서도 주의 정확 측면에서 다수의 참여자가 리듬 동조화 속도에 관계없이 향상되었다. 주의 속도 측면에서는 표적 자극에 대한 반응 속도가 사전 대비 사후에 모두 빨라졌고, 주의 균형 또한 누락 반응이 감소하였다. 본 연구는 느린학습자의 청각 주의 향상을 위한 리듬 기반 중재의 적용 가능성을 확인하였으며, 이들의 청각주의 관련 음악적 반응 특성을 면밀하게 분석하였다는 데에 의의가 있다.

영문 초록

This study examined the effects of a rhythm-based music intervention on auditory attention in elementary school-aged slow learners. Four students, identified as slow learners by the local education authority and enrolled in grades 4 to 6, participated in six individual music intervention sessions, each lasting 40 minutes and held weekly. The intervention program was designed to enhance attentional accuracy, speed, and balance, and included activities focusing on rhythm entrainment, response speed, and selective attention. Changes in auditory attention were measured using pre- and post-intervention auditory attention tests (KAT) and MIDI-based rhythm tasks. Results indicated that all participants demonstrated improved scores on the KAT, particularly with consistent reductions in omission errors. In the MIDI-based rhythm tasks, most participants demonstrated improved attentional accuracy regardless of the rhythm entrainment tempo. In terms of attentional speed, response times to target stimuli were faster in the post-test compared to the pre-test, and attentional balance also improved, as indicated by a reduction in omission errors. This study is meaningful as it suggests the potential applicability of rhythm-based interventions for improving auditory attention in slow learners and provides an in-depth analysis of their music-related auditory responses.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

느린학습자 청각주의 리듬 탭핑 미디(MIDI) Slow Learner Auditory Attention Rhythm Tapping MIDI-based Rhythm task(MIDI)