교양교육 만족도와 핵심역량 향상 간의 관계 - 학업도전의 매개효과와 교수-학생 상호작용의 조절된 매개효과

• 영문명: The Relationship Between Liberal Arts Education Satisfaction and Core Competency Improvement : The Mediating Effect of Academic Challenge and the Moderated Mediation Effect of Professor-Student Interaction
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 김은영(Eun-Young Kim) 임신일(Shin-Il Im)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제19권 제5호, 281~294쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.10.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생의 교양교육 만족도, 학업도전, 핵심역량 향상 간의 관계에서 교양교육만족도가 핵심역량 향상에 미치는 영향에서 학업도전의 매개효과를 확인하고, 교양교육 만족도가 학업도전에 미치는 영향에서 교수-학생 상호작용의 조절된 매개효과를 확인하는 것이다. 이를 위해 한국교육개발원이 실시하는 교수⋅학습 과정 설문조사 중 2022년 학생 설문(NASEL: National Assessment of Student Engagement) 데이터를 활용하였다. 연구대상은 일반대학 95개 45,424명이었으며, 결측치를제외한 36,320명을 분석에 사용하였다. 분석은 SPSS Macro PROCESS(모형 7)를 사용하였다. 연구결과는 첫째, 교양교육 만족도는 학업도전, 핵심역량 향상, 교수-학생 상호작용과 유의한 정적 관계를, 학업도전은 핵심역량 향상, 교수-학생 상호작용과 유의한 정적 관계를, 핵심역량 향상은 교수-학생상호작용과 유의한 정적 관계가 있음을 확인하였다. 둘째, 교양교육 만족도와 핵심역량 향상 사이에서학업도전은 매개효과가 있음을 확인하였다. 셋째, 교양교육만족도가 학업도전에 미치는 영향에서 교수- 학생 상호작용의 조절된 매개효과를 확인하였고, 교수-학생 상호작용 수준에 따라 효과 크기가 달라짐을확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 교양교육 만족도의 교육적 의미와 핵심역량 향상을 위한 방안을 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the mediating effect of academic challenge in the relationship between liberal arts education satisfaction and core competency improvement, and to verify the moderated mediating effect of professor-student interaction on the influence of liberal arts education satisfaction on academic challenge. For this purpose, data from the 2022 National Assessment of Student Engagement in Learning (NASEL), conducted by the Korean Educational Development Institute, were utilized. The study sample consisted of 95 four-year universities (45,424 students). After excluding missing cases, and a total of 36,320 students were analyzed. SPSS Macro PROCESS (Model 7) was used for analysis. The results showed the following: First, liberal arts education satisfaction had a significant positive relationship with academic challenge, core competency improvement, and professor-student interaction; academic challenge had a significant positive relationship with core competency improvement and professor-student interaction; and core competency improvement was significantly positively related to professor-student interaction. Second, academic challenge mediated the relationship between liberal arts education satisfaction and core competency improvement. Third, the moderated mediating effect of professor-student interaction was confirmed in the relationship between liberal arts education satisfaction and academic challenge, indicating that the effect size varied depending on the level of professor-student interaction. Based on these results, the educational implications of liberal arts education satisfaction and strategies for enhancing core competencies were discussed.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 논의 및 시사점

참고문헌

키워드

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