한국인 학부생과 외국인 학부생의 학술적 글 제목 인식 비교

• 영문명: A Comparative Study on the Perceptions of Academic Essay Titles among Korean and International Undergraduate Students
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 박정은(Jung-eun Park) 황정현(Jung-hyun Hwang)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제19권 제5호, 69~84쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.10.30

국문 초록

본 논문은 한국인 학부생과 외국인 학부생의 학술적 글 제목 인식이 지닌 특성을 비교 분석하고이를 토대로 학술적 글 제목 짓기의 교육 방안을 모색하고자 하였다. 학술적 글 제목의 특성을 ‘내용’과 ‘표현’ 두 범주 및 하위 항목 여덟 가지로 선별하여 이를 반영한제목 목록을 작성하였고, 한국인 학부생과 외국인 학부생에게 제시하여 평가를 하게 하였다. 여기에주관식 질문을 더하여 개인별 인식을 파악하였다. 한국인과 외국인 모두 ‘학술적 글로서 수준이 적절하지 않은 제목’을 높이 평가한 것으로 나타나, 두 집단 모두 대학 글쓰기에 적합한 학술적 글의 수준 자체를 판단하는 능력이 부족한 것으로 나타났다. 그리고 외국인은 한국인에 비해 ‘연구 대상의 범위가 적절하지 않은 제목’과 ‘연구 대상에 대해 객관화가되지 않은 제목’에 대한 인식이 상대적으로 부족한 것으로 나타났다. 표현적인 측면에서는 ‘간결성을어긴 제목’에서 한국인과 외국인의 인식 차이가 나타났는데, 한국인은 학술적 글의 목적과 특성 등에대한 배경지식이 학술적 글 제목의 적절성 판단과 연결되는 것이 확인되었으나 외국인에게는 이러한면모가 발견되지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로, 학부생을 위한 학술적 글 제목 작성 교육 방향을제언하였다.

영문 초록

This study compares and analyzes the perceptions of Korean and international undergraduate students regarding academic essay titles, with the aim of exploring pedagogical implications for title construction in academic writing. The characteristics of academic titles were classified into two categories—content and expression—with eight sub-dimensions, which were then reflected in a set of sample titles. These titles were evaluated by both Korean and international undergraduates, supplemented with open-ended questions to capture individual perceptions. The findings indicate that both groups tended to highly evaluate titles that were inappropriate for academic writing, suggesting a general lack of ability to discern the academic adequacy of titles at the undergraduate level. Furthermore, compared to their Korean counterparts, international students demonstrated weaker awareness of issues related to inappropriate scope and lack of objectivity in titles. In terms of expression, differences emerged in the evaluation of overly complex titles: Korean students’ judgments were informed by their background knowledge of the purposes and conventions of academic writing, whereas such connections were not evident among international students. Based on these results, pedagogical directions for enhancing undergraduate students’ competence in constructing academic titles are proposed.

목차

1. 서론

2. 선행 연구 검토 및 학술적 글 제목 특성

3. 연구 대상 및 연구 방법

4. 학술적 글 제목 특성에 대한 집단별 인식

5. 결론

참고문헌

키워드

학술적 글 제목 제목의 특성 학생 인식 인식 비교 한국인 학부생 외국인 학부생 제목 작성 교육 Academic essay titles Characteristics of titles Student perceptions Comparison of perceptions Korean undergraduates International undergraduates Pedagogical approaches to title writing