교사의 다문화 전문성 계발이 학생의 사회경제적 배경에 따른 글로벌 역량 격차 완화에 미치는 효과: PISA 2018 글로벌 역량 한국 데이터 분석

• 영문명: Effects of Teachers’ Multicultural Professional Development on Reducing the Gaps in Students’ Global Competence: An Analysis of Global Competence Data for Korea in PISA 2018
• 발행기관: 한국다문화교육학회
• 저자명: 문재영
• 간행물 정보: 『다문화교육연구』제18권 제3호, 263~284쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 교사의 다문화 전문성 계발이 학생의 사회경제적 배경으로 초래되는 글로벌 역량의 격차를 줄일 수 있는 완화기제로 작용하는지 효과를 규명하는 데 있다. 이를 위해, PISA 2018 한국 데이터를 활용하여 중·고등학생 6,617명과 188개 학교 자료를 2수준 위계선형모형으로 분석하였다. 연구 결과, 부모의 사회경제적 배경과 학생의 글로벌 역량 간의 관계에서 교사의 다문화 전문성 계발이 그 영향력을 부분적으로 조절함으로써 교육격차 해소에 긍정적인 역할을 하는 것으로 나타났다. 특히 사회경제적 배경이 낮은 학생들의 경우 교사의 다문화 전문성 계발 수준이 높을수록 글로벌 역량 수준이 상승하는 결과를 보였다. 이는 교사의 다문화 전문성 계발이 취약한 가정 배경을 가진 학생들의 글로벌 역량을 향상시키는 데 효과적인 기제라는 점을 시사한다. 이 연구는 교사의 다문화 전문성 계발이 학생의 사회경제적 배경에 따른 교육 불평등을 완화하는 데 긴요한 요인임을 인식하고 향후 공정하고 포용적인 글로벌 역량 교육을 위한 체계적 지원 및 교사의 다문화 전문성 증진을 위한 보다 체계적인 계발 정책의 필요성을 제기한다.

영문 초록

This study aimed to examine the effect of students’ socioeconomic status (ESCS) on their global competence and to explore the moderating role of teachers’ multicultural professional development in reducing ESCS-based disparities. Using data from the 2018 PISA dataset, which includes 6,617 students across 188 schools in Korea, a two-level hierarchical linear modeling (HLM) analysis was conducted. The findings revealed that teachers’ multicultural professional development partially moderated the relationship between ESCS and global competence. Specifically, students with lower ESCS demonstrated higher levels of global competence when taught by teachers with greater levels of multicultural professional development. These results suggest that enhancing teachers’ multicultural capacity can serve as a meaningful policy strategy for promoting equity in global competence education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

글로벌 역량 교사의 다문화 전문성 계발 ESCS 교육 불평등 global competence ESCS teachers’ multicultural professional development educational inequality