수학 예비교사의 AIDT에 대한 기대와 활용

• 영문명: Mathematics pre-service teachers’ expectation and using of AIDT
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 김선희(Sun Hee Kim)
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제28권 제3호, 327~341쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 AIDT에 대하여 예비교사들이 어떤 기대를 하고 수학 수업에 어떻게 활용하고자 하는지 알아보고자 하였다. 사범대학 3학년수학 예비교사 5명이 AIDT 프로토타입을 토대로 수학 AIDT의 기능을 활용한 수학 수업을 설계하고 실행할 때 수업을 참관한 동료 예비교사들이어떤 장단점을 인식했는지 질적으로 분석하였다. 예비교사들은 교사 대시보드, 학습 진단 및 분석, 교과서 재구성, AI 튜터, 시뮬레이션 기능을 활용하려 하였고, 수업에 적용하지는 못했지만 AI 보조교사를 활용한 수준별 맞춤 문제 제공, 즉각적인 피드백, 다양한 자료 탑재 등을 요구하였다. 수업을참관한 동료 수학 예비교사들은 학생과 교사의 관점에서 AIDT의 장단점을 인식하였는데, 학생 관점에서는 수업 활동, 정의적 측면, 개별 맞춤형 학습, 디지털 기기에 대하여, 교사 관점에서는 수업 개선, 교과서 재구성, 학습 진단, 수준별 과제 제공, 디지털 기기, 업무량 범주에서 장단점을 보고하면서 AIDT에 대한 일반적인 기대를 보여주었다. 이를 통해 예비교사 교육과 AIDT 활용에 대한 후속 연구를 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate how pre-service teachers intend to implement AIDT in math classes and how pre-service teachers recognize the advantages and disadvantages of AIDT. Based on the AIDT prototype, five pre-service math teachers in the third grade of the College of Education designed and executed a math class using the functions of AIDT, and the AIDT functions shown in the class were teacher’s dashboard, learning diagnosis and analysis, textbook reorganization, AI tutor, and simulation. Although it was not applied to the class, pre-service teachers expected AIDT to provide personalized items for each level using AI assistants, immediate feedback, and various materials. Meanwhile, peer pre-service math teachers who attended this class recognized the advantages and disadvantages of AIDT from the perspective of students and teachers, and their advantages were recognized more than disadvantages. From a student's point of view, class activities, affective do main, personalized learning, and digital devices were recognized, and from a teacher's point of view, teaching and learning im provement, textbook reorganization, learning diagnosis, task provision by level, digital devices, and workload categories were represented. Through this, follow-up studies on pre-service teacher education and the use of AIDT were suggested.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

수학 예비교사 맞춤형 교육 AIDT mathematics pre-serivice teacher personalized education