교사들은 왜 교직이탈 의도를 갖게 되고 어떻게 교직에 머무르고 있는가?

• 영문명: What Shapes Teachers’ Intentions to Leave and How They Stay in the Teaching Profession
• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김경은 임선빈
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제42권 제2호, 381~410쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

이 연구는 최근 국내에서 교직이탈 관련 논의가 심화되고 있는 현상에 주목하여, 교사들이 어떤 과정을 통해 교직이탈 의도를 형성하게 되고, 교직이탈 의도를 가진 교사들은 어떻게 교직에 머무르고 있는지 살펴보고자 수행되었다. 이를 위해 조직의 구성원이 불만족을 느낄 때 그들의 반응행동을 설명하기 위한 EVLN(Exit, Voice, Loyalty, Neglect) 모형을 적용하여 교직이탈 의도를 가진 교사들의 반응 매커니즘을 분석하였다. 연구 결과, 교사들은 교직 사회에서 나타나는 개인주의적 문화, 불충분한 외재적·내재적 보상, 그리고 정당한 교육활동에 대해 보호받지 못하는 제도에 불만을 느끼고 있었다. 이런 불만에 대한 행동 반응으로 교사들 은 교직이탈 의도를 형성하고 이직 준비를 하거나 실제 이탈하기도 했고(Exit), 조직 내부와 외부에서 변화를 위한 목소리를 내기도 했다(Voice). 때로는 주어진 직무에 충실히 임하기도 했으나(Loyalty), 최소한의 직무만 수행하거나 소극적으로 직무에 임하기도 하였고 동료 교사들과 교류를 줄이기도 하였다(Neglect). 따라서 교사들이 보이는 이같은 징후들에 주목하여 그에 적절한 개입과 대안이 마련되어 우수한 교사들이 교직에 안정적으로 머무를 수 있도록 도와야 할 것이다.

영문 초록

Focusing on the phenomenon that teachers’ intention to leave school has been intensified in South Korea, this study explored what shapes teachers’ intentions to leave and how they stay in the teaching profession. For this, EVLN(Exit, Voice, Loyalty, Neglect) theory, which explains the response behaviors of individual with dissatisfaction in organization, was adopted to analyze the response mechanisms of teachers with the intention to leave the teaching profession. The findings revealed that teachers expressed dissatisfaction with the individualistic culture prevalent in the teaching profession, the insufficiency of both extrinsic and intrinsic rewards, and the lack of institutional protections for legitimate educational activities. In response to these dissatisfactions, teachers tended to form turnover intentions and either prepared to leave or actually exited the profession (Exit); some raised their voices both within and outside the organization to advocate for change (Voice); others remained loyal by continuing to fulfill their assigned duties (Loyalty); and some engaged minimally with their work, performed their tasks passively, or reduced interactions with colleagues (Neglect). Recognizing these behavioral signals among teachers, it is essential to devise appropriate interventions and alternatives to help retain high-quality teachers and ensure their stable commitment to the profession.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 분석틀

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

교직이탈 의도 교직이탈 EVLN 모형 질적 사례 연구 Teacher’s intentions to leave Teacher attrition EVLN model Qualitative case study