교사 소진에 대한 직무요구 및 직무자원 조합 연구

• 영문명: A Study on Combinations of Job Demands and Job Resources Explaining Teacher Burnout
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 김은수(Eunsu Kim) 문찬수(Chansoo Moon) 이혜나(Hyena Lee)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』제33권 제5호, 615~644쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 직무요구-자원 모형을 기반으로 초등교사의 소진으로 이어지거나 소진을 방지할 수 있는 직무 조합을 도출해보고자 질적비교분석(Qualitative Comparative Analysis, QCA) 방법을 적용하였다. 한국초등교원종단연구 3차년도 데이터를 사용하여 직무요구(학생중심 수업설계, 교과지도 스트레스, 학부모 협력 활동, 학부모 민원)와 직무자원(교사 결정 권한, PLC, 학교장 리더십, 학부모와의 신뢰) 요소들을 선정하고, 이 요소들의 어떤 조합들이 교사 소진을 가져오거나, 또는 가져오지 않는지 분석하였다. 분석 결과 조합에서 나타난 주요 특징은 다음과 같았다. 학부모 민원에 의한 스트레스가 교사 소진의 주요 유발 요소로 나타났으며, 교장 리더십, PLC, 학부모와의 신뢰 부재와 학생중심 수업설계 부재가 있는 조합들도 소진으로 이어졌다. 반면 교과지도 스트레스가 없고 PLC가 존재하는 패턴들은 교사 소진 방지로 이어졌으며, 학부모 민원 스트레스의 부재는 정서적 고갈 방지에 중요한 요소로 나타났다. 결론적으로 교사 소진 해결을 위해서는 학부모 민원에 대한 대응 방안 마련, 학생중심 수업설계 환경 조성, 교육 주체 간 협력과 신뢰 강화를 위한 정책적 지원이 필요하다.

영문 초록

This study aims to identify combinations of job demands and resources that may cause or prevent elementary school teachers' burnout based on the Job Demands-Resources model. In the research model, conditions representing job demands include student-centered instructional planning, stress due to subject teaching, parental cooperation activities, and stress due to complaints raised by parents, and conditions for job resources includes teachers' decision-making authority, professional learning communities (PLCs), principal leadership, and trust with parents. Using data from “Korean Teacher Longitudinal Study: Elementary School Teacher(Ⅲ)”, this study applied qualitative comparative analysis (QCA) to explore combinations of job demands and resources explaining teachers' burnout. Important findings are as follows. First, stress due to complaints raised by parents were shown as a major condition that contributes to teacher burnout. Also, the combinations including the absence of principal leadership or PLCs or trust with parents, and the combinations including the absence of student-centered instructional planning also led to burnout. On the other hand, the combinations including the absence of stress due to subject teaching, and the combinations including the existence of PLCs led to the prevention of teacher burnout. Lastly, the absence of stress due to complaints raised by parents was identified as an important condition in preventing emotional exhaustion which is the sub-component of burnout. In conclusion, the findings suggest the need for: (1) developing response strategies for complaints from parents, (2) creating supportive environments for student-centered instructional planning, and (3) providing policy support to strengthen cooperation and trust among educational stakeholders.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

교사 소진 직무요구 직무자원 질적비교분석 teacher burnout job demands job resources qualitative comparative analysis QCA

참고문헌

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