심층 인터뷰를 통한 동남아시아 지역 한국어교육 현황 연구 - 베트남, 태국, 인도네시아 지역을 중심으로

• 영문명: A study on the current status of Korean language education in Southeast Asia through in-depth interviews : Focusing on Vietnam, Thailand and Indonesia
• 발행기관: 한국어교육연구학회
• 저자명: 이민우(MinWoo Lee)
• 간행물 정보: 『한국어 교육 연구』제25호, 303~329쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

이 연구는 베트남, 태국, 인도네시아의 한국어 교육 현황을 현지 대학 한국어 전공 교수들과의 심층 인터뷰를 통해 조사한 것으로 이를 통해 세 지역 한국어교육의 특성을 심층적으로 파악하고자 한 것이다. 연구 결과 세 지역 모두 1990년대 이후 실무 중심의 교육에 중점을 두고 한국어 프로그램을 빠르게 확대해 왔지만, 지역별로 교육과정의 특징을 보였다. 베트남은 취업을 위한 통역 및 번역을 중시하였고, 태국은 실제적인 의사소통 능력 향상에 초점을 두었으며, 인도네시아는 한국학을 중심으로 보다 학술적인 교육 과정을 편성하고 있었다. 세 지역 모두 한국 대중문화에 대한 관심 증가로 학생들의 학습 동기는 매우 다양해졌으며, 대학 진학 이전에 이미 한국어에 익숙해져 있었다. 하지만 한국어 학습자들은 한국어와 모국어의 유형학적 차이로 인한 어려움이 있었는데, 베트남은 발음을, 태국은 어휘를, 인도네시아는 문법을 가장 신경 쓰고 있었다. 또한 세 지역 모두 공통적으로 현지에 맞춰 제작된 교육 자료의 부족을 가장 큰 어려움으로 제시하고 있었다. 한편, 한국어 원어민 교사에 대한 기대는 현지 문화에 대한 이해와 긍정적인 태도, 적극적인 활동이 공통적이었으나, 태국은 교사의 태도를, 베트남은 학생과의 상호작용을, 인도네시아는 현지 지역 문화 차이에 대한 이해를 중요하게 언급하였다. 이 연구는 표본 크기와 범위에 제한이 있었지만, 동남아시아 지역 한국어교육의 공통점과 지역적 차이에 대한 이해를 돕는 자료로서 역할을 할 것으로 기대한다.

영문 초록

This study explores the current status of Korean language education in Vietnam, Thailand, and Indonesia through in-depth interviews with local university professors specializing in Korean language. The aim was to gain a deeper understanding of regional characteristics in Korean language education. Findings indicate that while all three countries have rapidly expanded their Korean language programs since the 1990s with a shared emphasis on practical, career-oriented instruction, each exhibits distinct curricular features. Vietnam focuses on interpretation and translation for employment, Thailand emphasizes the development of real-life communicative competence, and Indonesia offers a more academic curriculum centered on Korean studies. In all three regions, students' motivations have diversified due to the rise of Korean popular culture, and many students enter university already familiar with the language. However, learners face challenges stemming from typological differences between Korean and their native languages: pronunciation in Vietnam, vocabulary in Thailand, and grammar in Indonesia. A common concern across all regions is the lack of locally adapted teaching materials. Expectations for native Korean instructors were also similar—cultural understanding, a positive attitude, and active engagement—though each region highlighted different priorities: attitude in Thailand, interaction in Vietnam, and awareness of local cultural differences in Indonesia. Despite limitations in sample size and scope, this study provides meaningful insights into both the shared features and regional diversities of Korean language education in Southeast Asia.

목차

1. 서론

2. 선생 연구 검토

3. 동남아시아 지역 한국어교육의 발전과 현황

4. 연구 방법 및 절차

5. 연구 결과

6. 결론

참고문헌

키워드

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