영어교육 분야의 마인드셋 연구 동향 분석: 체계적 문헌고찰

• 영문명: A Systematic Review of Mindset Research in English Education
• 발행기관: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
• 저자명: 김치원 신현숙
• 간행물 정보: 『교육발전』제45권 제2호, 447~466쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.10.31

국문 초록

이 연구의 목적은 체계적 문헌고찰 방법을 활용하여 영어교육 분야의 국내외 마인드셋 연구 동향을 분석하는 것이다. 연구를 통해 영어교육 분야에서 수행된 국내외 연구의 방법, 주제, 대상, 측정도구를 개관함으로써 후속 연구에 대한 방향과 시사점을 제안하고자 하였다. 이를 위해 ERIC, ScienceDirect, KISS, RISS를 검색해 2011년부터 2024년까지 발표된 마인드셋 관련 연구물 40편을 인출하여 연구 내용을 분석하였다. 분석 결과 첫째, 대부분의 연구가 양적 방법으로 수행된 것을 확인할 수 있었다. 둘째, 국내 연구에서는 국외 연구만큼 학습 관련 변인들이 다양하게 연구되지 못하고 있었다. 셋째, 국외 연구의 빈도는 학교급이 올라갈수록 높아지는 반면에 국내 연구에서는 초등학생, 중등학생, 대학생 대상의 연구가 균형을 이루었다. 넷째, 국외 연구의 경우 언어 마인드셋이나 쓰기 마인드셋과 같은 영역별 마인드셋 측정도구가 다양하게 활용되고 있는 반면에 국내 연구는 일반적 마인드셋 측정도구를 사용하고 있어 측정도구의 편향성이 나타났다. 마지막으로, 연구 결과를 바탕으로 향후 수행될 영어교육분야 마인드셋 연구의 방향을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze research trends in mindset studies within the field of English education by carrying out a systematic review of studies conducted in Korea and abroad. Specifically, this research aimed to propose directions and implications for future studies by examining research methodologies, topics, participants, and measurement instruments used in studies conducted in Korea and abroad on English education. A total of 40 mindset-related studies published between 2011 and 2024 were retrieved from ERIC, ScienceDirect, KISS, and RISS databases and reviewed. The analysis revealed several key findings. First, the majority of studies employed quantitative research methodologies. Second, studies conducted in Korea showed limited diversity in learning-related variables compared to those conducted abroad. Third, the frequency of studies conducted abroad increased as the school level became higher, whereas those conducted in Korea showed a balanced distribution among elementary, secondary, and university students. Fourth, while studies conducted abroad utilized a variety of domain-specific mindset measures such as language mindset scales and writing mindset scales, those conducted in Korea tended to rely predominantly on general mindset measures, implying a measurement bias. Finally, based on these findings, directions for future mindset research in English education were suggested.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

영어교육 마인드셋 연구 동향 체계적 문헌고찰 English education mindset research trend systematic review