제 2언어 교실에서의 질문 분류 방식과 기능에 대한 재고 1

• 영문명: Reconsidering the ways of classification and functions of questions in a second language classroom setting 1
• 발행기관: 이중언어학회
• 저자명: 백승주
• 간행물 정보: 『이중언어학』제47호, 77~110쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.10.31

영문 초록

This paper examines the ways of classification for questions in a second language classroom setting. In order to examine the validity on standards of classification, the various problems of referential questions and display questions proposed by Long & Sato (1983) were reviewed. Long & Sato (1983) insist that referential questions can promote student-teacher interaction in the classroom. In contrast, they argue that display questions can cause students to become passive. However, based on the frameworks of conversation analysis, I insist that questions do not have their own function, and the role of questioning can change depending on the instructional object, lesson level, and structure of conversation in the classroom.

목차

1. 서론

2. 선행 연구 검토 및 문제 제기

3. 연구 방법 및 연구 대상

4. 수업 단계별 질문의 사용 양상과 그 기능

6. 결론

참고 문헌

키워드

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