예비체육교사 표현영역 전문성 함양을 위한 통합적 수업의 실행연구

• 영문명: An Action Research on Integrative Classes for the Development of rofessionalism of Pre-service Physical Education Teacher
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박성혜(Sunghae Park)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 23호, 533~548쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.15

국문 초록

목적 본 연구의 목적은 예비체육교사의 표현영역 전문성 함양을 위한 표현영역교육 수업을 개선하고 확장가능성을 탐색하는 것이다. 방법 이를 위해 통합적 표현영역 수업 계획 및 설계, 수업 실행과정에 대한 관찰 및 분석, 수업의 효과와 확대 가능성 검토의 3단계를 거쳐 실행연구를 수행하였다. 연구 참여자는 표현영역교육 수업을 실행하는 연구자와 그 수업에 참여한 예비체육교사 20명이다. 자료 수집은 문헌 및 현지자료, 참여관찰, 개방형 설문 및 면담, 반성적 수업일지 및 학습일지를 통해 이루어졌으며, 수집된 자료는 귀납적 범주 분석으로 범주화하였다. 결과 표현영역교육 수업은 표현영역에 포함된 심동적, 정의적, 인지적 역량을 균형 있게 체험하도록 직접 체험하는 활동뿐만 아니라 다양한 간접 체험 활동을 포함하여 통합적으로 구성하였으며, 영상 활용 수업을 운영하여 예비체육교사들이 표현영역 관련 신체활동을 응용하고 적용해 볼 수 있도록 하였다. 또한, 협동학습 및 문제기반학습을 활용하여 표현영역 관련 과제를 해결하도록 독려하였다. 통합적 표현영역의 수업의 효과는 목표 측면에서 표현영역의 이해를 통한 중요성 및 관점의 변화, 내용 측면에서 표현영역 내용의 다양성 확인, 방법 측면에서 표현영역 방법의 다각적 체험으로 나타났으며, 이러한 목표, 내용, 방법 측면의 변화는 표현영역의 교육적 가치를 발견하고 교육자의 중요성을 인식하는 계기로 작용하였다. 결론 본 연구 결과를 바탕으로 예비체육교사들의 표현영역 전문성 향상을 위해 표현영역 관련 예비체육교사교육의 정비, 표현영역교육 수업에서 통합적 관점으로의 전환, 표현영역교육을 지도하는 교수자의 반성적 성찰 및 지속적 성장을 위한 노력이 필요하다.

영문 초록

Objectives The aim of this study was to improve the expression area education class and explore the possibility of expanding it in order to improve the expression area instructional professionalism of the pre-service physical education teachers. Methods An action research was carried out in three stages: planning and design of the integrated expression domain class, observation and analysis of the implementation process, and review of effects and expansion possibilities. The participants of the study were a researcher who conducted an expression area education class and 20 pre-service physical education teachers who participated in the class. Data collection was conducted through literature and field data, participatory observation, open-ended questionnaires and interviews, and reflective class and learning diaries. The collected data were categorized by inductive category analysis. Results The plan and application of the expression area education class was integrated into a variety of indirect experience activities as well as direct experiences so that the psychodynamic, affective, and cognitive competencies included in the expression area were evenly experienced. In addition, by operating video-based classes, pre-service physical education teachers were could stimulated to apply physical activities related to the expression area, and were encouraged to solve tasks related to the expression area using cooperative learning and problem-based learning. The effectiveness of the class in the integrated expression area was revealed as a change in importance and perspective through the understanding of the expression area on the goal aspect, confirmation of the diversity of the expression area contents in the content aspect, and the multifaceted experience of the expression area method in the method aspect. These changes in the aspect of goals, contents and methods served as an opportunity to discover the educational value of the expression area and to recognize the importance of educators. Conclusions Based on the results of this study, in order to improve the professionalism of the pre-service physical education teachers in the expression area, it is necessary to reorganization of the education for pre-servie physical education teacher education related to the expression area. Furthermore, an integrated perspective is required for the education class in the expression area, and reflection and continuous growth of teacher educators in the expression area are needed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

실행연구 표현영역 예비체육교사교육 전문성 통합적 수업 action research expression area pre-service physical education teacher education professionalism integrative class