예비유아교사 대상 ｢유아교과 논리 및 논술｣ 과목 운영의 어려움과 개선방안

• 영문명: An Investigation of Difficulties and Improvement for Teaching the Course ‘Logic and Essay in Early Childhood Education’
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정재은(Jaeeun Jung) 정진화(Jin hwa Jung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 23호, 919~932쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.15

국문 초록

목적 본 연구에서는 유아교사 양성을 위한 필수교과목인 유아교과 논리 및 논술 과목의 바람직한 운영을 위해 교수자가 겪는 어려움과 개선방안이 무엇인지 알아보는데 그 목적이 있다. 방법 수도권 소재 유아교육과에서 5년 이상 강의 경험이 있으며 유치원 교사 경력 2년 이상의 교수자 중 유아교과 논리 및 논술 과목강의 경험이 1학기 이상 있는 10명의 교수자를 목적표집하였다. 선전된 연구참여자들은 연구자들이 개별 심층면담 1회 이상 실시하였다. 개별면담을 통해 수집한 면담자료는 전사하여 기록하고 연구문제에 따라 범주화하였다. 개별면담을 통해 수집한 면담자료는 전사하여 기록하고 연구문제에 따라 범주화하였다. 결과 연구결과 논리 및 논술 교과목 운영의 어려움으로는 1) 교과 운영을 위한 목표 설정의 혼란, 2) 모의수업 운영의 부담, 3) 상대평가의 적절성에 대한 의문, 4) 교수자의 과목 운영에 대한 역량 부족이 도출되었다. 논리 및 논술 교과목 운영을 위한 개선 방안으로는 1) 표준 교과 개요 및 내용 구성안 마련, 2) 팀티칭 적용이 도출되었다. 결론 도출된 결과를 기반으로 논리 및 논술 교과목 운영의 어려움에 대한 요인을 분석하고 보다 효과적인 운영을 위한 개선방안에 대해 논의하였다. 이는 유아교육과 논리 및 논술 교과목의 정체성과 방향성 정립 마련의 기초자료가 될 것으로 기대한다.

영문 초록

Objectives The purpose of this study was to investigate what difficulties instructors experience and how to improve them for teaching the course ‘Logic and Essay in Early Childhood Education’ which is one of the compulsory subject for preservice teachers. Methods Ten instructors with experience in teaching ‘Logic and Essay in Early Childhood Education’ were selected. They had more than 5 years of teaching experience in the Department of Early Childhood Education in Seoul and Kyunggido and 2 years or more teaching experiences in the Kindergarten. Individual in-depth interviews were conducted. The data were collected and categorized according to research questions. Results As a result of the study, difficulties when instructors teach the course included the following four categories: 1) confusion in goal setting for the course, 2) burden how to apply the microteaching in the course, 3) doubts about the appropriateness of evaluation, and 4) lack of competency in the course. The improvement plans for the course included the following two categories: 1) a standard curriculum outline and content structure plan were prepared, and 2) various teaching methods such as team teaching were applied. Conclusions Based on the results, factors for the difficulties in teaching the logic and essay course were analyzed, and improvement plans for more effective teaching were discussed. It is expected that this will serve as a basis for establishing the identity and direction of early childhood education curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 교수자 논리 및 논술 면담 preservice teacher in early childhood education instructor logic and essay interview