에듀테크를 활용한 초등의생활 분야 지속가능발전교육프로그램 효과 분석

• 영문명: An Analysis of the Effects of an Edutech-Based Sustainable Development Education Program in Elementary Clothing Life Education
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이윤정(Yun-jung Lee)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제38권 제2호, 1~25쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 에듀테크를 활용한 초등의생활 분야 지속가능발전교육프로그램을 개발하고, 이를 초등학교 4학년을 대상으로 적용하여 교육적 효과를 양적, 질적으로 분석하였다. 총 5개 주제의 10차시 수업으로 구성되었으며, 프로그램은 2025년 3월부터 4월까지 실시되었으며, 수업 종료 후에는 사전·사후 설문조사와 개방형 설문을 통해 에듀테크 활용 교육, 지속가능발전교육, 초등 의생활 교육 내용에 대한 인식 변화를 중심으로 교육적 효과를 검토하였다. 연구 결과, 첫째, 에듀테크 활용 교육에서는 ‘태도’와 ‘관심도’ 영역에서 유의미한 향상이 나타났고, 학생들은 에듀테크를 활용한 활동에서 흥미와 몰입감을 경험했으며 자기주도적 표현과 학습 참여에 관심이 증가하였다. 둘째, 지속가능발전교육에서는 ‘환경’, ‘경제’ ‘필요도’ 영역에서 유의미한 인식 변화가 확인되었으나, ‘사회’ 영역에서는 유의한 변화는 나타나지 않아, 향후 지속가능발전교육이 세 영역(환경, 사회, 경제)을 균형 있게 다룰 수 있도록 하여야 할 것이다. 셋째, 초등의생활 교육에서는 ‘지속가능성 인식’과 ‘전체 평균’에서 유의미한 향상이 나타났으며, 학생들은 의생활과 환경 문제의 연계성을 이해하고, 윤리적 소비, 의류 재활용, 친환경 소재에 대한 태도 변화를 보였다. 넷째, 질적 분석을 통해 에듀테크 활용 수업의 효과와 한계, 그리고 지속가능발전 인식 제고 및 실천 의지 형성에 대한 심층적 이해를 도출하였다. 특히 향후 배우고 싶은 주제로는 기후 변화, 환경 보호, 옷의 재사용 등 환경 실천 중심의 학습뿐 아니라, 생물 다양성, 그림 그리기 앱, 뜨개질 활동 등 과학·디지털·수공예 기반의 주제가 함께 제시되었다. 이는 학생들이 지속가능발전교육을 정서적 안정과 생태 감수성까지 포괄하는 다차원적 학습 경험으로 인식하고 있음을 보여준다. 제언으로는, 이러한 교육프로그램이 일회성이 아닌 반복적으로 제공되어야 하고, 디지털 리터러시 교육을 강화하며, 전통 수업과 디지털 기반 학습이 균형 있게 통합된 블렌디드 수업을구성도 제안하고, 지속가능발전교육 내용의 균형적인 보완을 이룰 필요가 있다.

영문 초록

This study developed an EdTech-based sustainable development education program focused on clothing life, designed for fourth-grade elementary school students, and analyzed its educational effects both quantitatively and qualitatively. The 10-lesson program, structured around five themes, was implemented from March to April 2025. Following the program, pre- and post-surveys as well as open-ended questionnaires assessed changes in students’ perceptions of EdTech-based education, sustainable development education, and clothing life education. The study yielded several key findings. First, regarding EdTech-based education, significant improvements were found in “attitude” and “interest.” Students reported that they enjoyed and felt more immersed in EdTech-integrated activities, which sparked their interest in self-directed expression and participation in learning. Second, in sustainable development education, significant changes were observed in the domains of “environment,” “economy,” and “perceived necessity,” but not in the “social” domain, suggesting that future programs should address all three dimensions of sustainability in a more balanced manner. Third, in clothing life education, significant improvement was found in the domain of “sustainability awareness” and in the overall mean. Students developed a better understanding of the connection between clothing practices and environmental issues and demonstrated shifts in attitudes toward ethical consumption, clothing recycling, and the use of eco-friendly materials. Fourth, qualitative analysis revealed both the effectiveness and limitations of EdTech-based lessons, offering an in-depth understanding of how the program enhanced students' awareness and willingness to engage in actions pertaining to sustainability. Notably, students expressed interest in broadening their learning to include topics such as climate change, environmental protection, and clothing reuse, as well as in scientific, digital, and craft-based themes like biodiversity, drawing apps, and knitting. This indicates that students perceive sustainable development education not only as an environmental concern but also as a multidimensional learning experience encompassing emotional well-being and ecological sensitivity. These findings suggest that educational programs should be offered regularly rather than as a one-time undertaking, that digital literacy education needs to be strengthened, that blended learning, which combines traditional and digital-based instruction, should be further developed, and that the content of sustainable development education should be balanced across its three key dimensions.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

V. 요약 및 결론, 제언

참고문헌

키워드

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