코로나 19(COVID-19) 상황의 교육실습 경험에 대한 연구

• 영문명: A Study on the Experience of Pre-service Teachers in COVID-19 situation
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 한송이(Songlee Han) 김승옥(Seung Ok Kim)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제21권 23호, 653~670쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.15

국문 초록

목적 이 연구는 코로나19 상황으로 변화된 교육환경에 따른 교생실습의 운영 실태 및 현황을 파악하고 교사로서 갖추어야 할 역량함양을 위한 교육 방향을 탐색하여 시사점을 제공하는 것을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 서울 소재 A대학에 재학 중인 2021-1학기에 교생실습을 경험한 11명의 예비교사들을 연구대상자로 선정하였다. 자료 수집은 2021년 6월~7월에 온라인 설문 조사를 진행하여 SPSS 25를 활용한 문항별 빈도 분석과 예비교사의 필요역량을 도출하기 위한 IPA 분석을 하였다. 또한, 온라인 설문조사 대상자 중 참여 의사를 밝힌 5명의 개별 심층 면담을 진행하여 원격수업 교육환경에 대한 구체적인 운영 실태를 확인하고 양적 및 질적 조사를 통하여 개선방안을 모색하고자 하였다. 결과 연구결과, 코로나 상황에서 수업형태는 실시간 쌍방향 수업의 형태가 높은 것으로 나타났으며, 원격수업 교육 플랫폼으로 ZOOM의 활용 빈도가 높았고 이는 실시간 수업환경과 관련된 기술 관련 능력의 필요성을 확인할 수 있었다. 또한, 원격수업 수행에 있어 학생들의 적극적인 참여 유도, 학습 동기유발, 수업자료 제작, 실시간 학생소통능력 등의 어려움을 나타냈다. 이러한 요인은 코로나 시대로 변화된 교사 역량의 필요성으로 확인할 수 있었다. 결론 이러한 연구결과를 기반으로 급 변화된 교육 환경에 따른 향후 예비교사를 위한 실습 체제의 발전을 위한 교육 방향의 시사점을 제안하였다.

영문 초록

Objectives This study aims to identify the status of pre-service teacher practice according to the changed educational environment due to COVID-19 and to provide implications by exploring educational directions to foster the capabilities of pre-service teachers. Methods To this end, 11 pre-service teachers who have experienced teaching in 2021, in the first semester at A University in Seoul, were selected as subjects. An online survey was conducted from June to July 2021 to analyze the necessary capabilities of pre-service teachers using SPSS 25 and IPA analysis. Additionally, in-depth interviews were conducted with five individuals to check the detailed operation status of the synchronous distance instruction environment and to find ways to improve through quantitative and qualitative surveys. Results According to the study, synchronous distance instruction was used the most and the Zoom platform was highly utilized, which confirmed the need for technology-related skills in the synchronous distance instruction environment. Furthermore, difficulties were found in inducing students active participation in synchronous distance instruction, motivating them to learn, producing class materials, and communicating with students in real time. These factors could be highlighted by the competencies needed in pre-service teachers, which have changed in the post-COVID-19 era. Conclusions Based on these findings, implications were proposed for the development of a practical system for pre-service teachers according to the rapidly changing educational environment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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