초등학생 생태소양 함양을 위한 자원순환 교육 프로그램 개발 및 적용 연구

• 영문명: Developing Ecological Literacy in Elementary Students through a Resource Circulation Education Program
• 발행기관: 한국사회과수업학회
• 저자명: 안진화
• 간행물 정보: 『사회과수업연구』제13권 제3호, 147~163쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.09.30

국문 초록

본 연구는 지구온난화와 환경오염 등 심각한 환경 문제가 전 지구적 과제로 대두되는 시대적 상황에서, 초등학생의 생태소양을 함양하기 위한 교과 융합형 자원순환 교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 문헌 연구를 통해 생태소양의 구성 요소를 인지적, 정의적, 행동적 영역으로 추출하였으며, 이를 토대로 사회과를 중심으로 실과, 미술, 도덕 교과와 연계한 융합형 프로그램을 설계하였다. 주요 학습 주제는 쓰레기, 분리배출, 업사이클링, 제로웨이스트 등 학생들의 생활세계와 밀접하게 관련된 내용으로 구성하였고, 학습은 ‘관심 갖기–알기–실천’의 단계로 진행되도록 하였다. 효과성 검증을 위해 세종시 H초등학교 5학년 학생을 대상으로 실험집단(25명)과 비교집단(24명)을 설정하여, 실험집단에는 개발된 프로그램을 적용하고, 비교집단에는 일반 교육과정 내 자원순환 학습을진행하였다. 연구 결과, 실험집단은 사전·사후 검사 비교에서 생태 지식, 생태 정서, 생태 행동의 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 향상을 보였다. 이는 교과 융합형 자원순환 교육이 단순한 지식 전달을 넘어 학생들의 생태적 가치관 내면화를 촉진하고 지속 가능한 사회를 위한 능동적 생태 시민으로의 성장을 지원하는 효과적 접근임을 보여준다. 이러한 결과는 2022 개정 교육과정에서 강조하는 생태전환교육의 구체적 실천 방안을 제시한다는 점에서 의의가 있으며, 향후 다양한 학년과 지역을 대상으로 한 프로그램 확대 및 생태 시민성 함양을 위한 교수·학습 모형 개발이 필요하다.

영문 초록

This study developed and evaluated a curriculum-integrated resource circulation education program to foster ecological literacy among elementary school students. As global challenges such as climate change and pollution intensify, education must embrace an ecological perspective that emphasizes coexistence between humans and nature. Recognizing the formative role of elementary years, the program was designed by integrating social studies with practical arts, fine arts, and ethics, focusing on cognitive, affective, and behavioral domains of ecological literacy. Topics relevant to daily life—waste, recycling, upcycling, and zero waste—were organized into three stages: “Caring,” “Knowing,” and “Practical Competence.” The study was conducted with two fifth-grade classes in Sejong City: an experimental group (25 students) that received the program and a control group (24 students) taught through the standard curriculum. Results showed significant improvement in the experimental group across all domains, with the greatest gains in ecological practice, where students engaged in concrete actions such as environmental campaigns. In conclusion, the program effectively advanced ecological literacy by moving beyond theory to foster values and practices for sustainable living. The findings align with the 2022 revised national curriculum and provide practical directions for expanding ecological transition education and developing systematic models for cultivating ecological citizenship.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

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