특수교육: 국가교육과정 개정에 따른 특수교육의 대응과 과제

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 신현기
• 간행물 정보: 『한국교원교육학회 학술대회자료집』제68차 연차학술대회 자료집, 139~163쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.11.28

국문 초록

우리나라의 교육과정은 1954년 제1차 교육과정이 제정된 이후 개정을 거듭하여 왔다. 이 는 특수교육 교육과정에도 영향을 주었다. 제1차 특수학교 교육과정은 특수학교에 재학 중 인 학생들을 위한 장애유형별 교육과정(맹학교 교육과정과 농학교 교육과정)이었다. 이는 당시의 특수교육이 일반교육과는 유리된 특수학교를 중심으로 한 분리교육 환경을 반영한 것임을 알 수 있다. 물론 제3차 특수학교 교육과정 시기부터는 일반교육과정의 개정 내용 을 반영하기 위하여 시차를 두고 개정되어 왔고 이 방식은 ‘2011 특수교육 교육과정’까지 유지되어 왔다. 최근의 특수교육 교육과정 개정 현황을 보면, 2010년에는 일반교육과정인 ‘2009 개정 교 육과정’에 따라 특수교육 교육과정의 총론이 개정되었고(교육과학기술부 고시 제2010-44 호), 2011년 역시 ‘2009 개정 교육과정에 따른 교과 교육과정에 따라 총론 일부와 기본 교 육과정 및 특수교육 공통 교육과정이 개정되었다(교육과학기술부 고시 제2010-501호). 그리 고 2012년에는 일반교육과정의 일부 개정에 따라 총론 일부와 특수교육 공통 교육과정 일 부가 개정되었다(교육과학기술부 고시 제2012-32호).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특수교육 교육과정 개정의 기본방향 변화에 따른 문제제기와 대응

Ⅳ. 현행 특수교육 교육과정 개정방식의 대응방안

참고문헌