국내외 발명교육 정책 및 교사 교육 체제 현황 분석

• 영문명: An Analysis of Current Status of Domestic and International Invention Education Policies and Teacher Education Systems
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김진옥(Jinok Kim) 박수진(Sujin Park)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제38권 제2호, 253~282쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

이 연구는 미국, 중국, 일본, 영국, 사우디아라비아, 한국 등 주요 6개국의 발명교육 정책과 교사 교육 체제를 비교 분석하여 한국 발명교육의 전략적 발전 방향과 국제적 시사점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 각국의 발명교육 정책을 법적 기반, 핵심 법령 및 전략, 주요 운영 기관 및 발명교육의 특성 등의 측면에서 비교 분석하고, 발명교육을 실행하는 교사 교육 체제를 법적 근거, 교육 주체, 교육 체계, 교육 내용, 교육 방식, 지원 체계 등을 중심으로 구조적으로 분석하였다. 연구 결과, 주요국들은 발명교육을 국가 경쟁력 강화 및 창의·융합형 인재 양성 등 거시적 정책 목표 속에서 추진하고 있었다. 미국은 STEM 교육 정책을 중심으로 발명교육을 간접적으로 지원하고 있으며, 중국은 국가 전략과 첨단 기술 교육을 융합한 발명교육을 강조하고 있었다. 일본과 영국은 지식재산권 교육과 창의융합 교육을 연계하여 발명교육을 체계적으로 지원하며, 사우디아라비아는 국가 비전과 혁신 전략을 통해 STEM 및 발명교육을 추진하였다. 한국은 ｢발명진흥법｣, ｢지식재산기본법｣, ｢발명교육법｣ 등 독립적 법적 기반을 마련하여 발명교육의 전문화와 체계화를 이루었고, 교육부 및 특허청 주도의 체계적 운영 체계를 구축하고 있었다. 교사 교육 체제 분석에서는 예비교사 교육과 현직교사 연수가 긴밀히 연계된 단계적 전문성 개발 시스템이 효과적임을 확인하였다. 특히 한국은 발명교사 인증제를 포함한 체계적 연수 제도, 온·오프라인 통합 지원 환경(IP-Teacher, 발명교육 포털 등), 지역 발명교육센터를 통한 현장 중심의 실천적 지원 시스템이 우수한 것으로 나타났다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 향후 한국 발명교육의 질적 성숙과 지속 가능한 발전을 위한 제언으로, 명확한 법적·제도적 기반의 지속적 강화, 단계적이고 연속적인 교사 전문성 강화 체계 구축, 디지털 기반의 교육 인프라 확장, 창의융합형 교육과정으로의 통합적 전환이 필요함을 제안하였다.

영문 초록

This study conducts a comparative analysis of invention education policies and teacher training systems in six countries—the United States, China, Japan, the United Kingdom, Saudi Arabia, and South Korea—to propose strategic directions and derive international implications for Korean invention education. The analysis focuses on national legal frameworks, core policies, implementing institutions, and the structural components of teacher education, including legal foundations, program organization, instructional approaches, and support systems. The findings reveal that invention education in these countries is embedded within broader national goals such as strengthening innovation capacity and nurturing creative, interdisciplinary talent. The U.S. supports invention education through STEM-focused policies, while China integrates it with national development strategies and advanced technologies. Japan and the U.K. link invention education to intellectual property and creative convergence, and Saudi Arabia advances it through national innovation and STEM education agendas. South Korea stands out for its comprehensive legal framework and a centrally coordinated system jointly overseen by the Ministry of Education and the Korean Intellectual Property Office. In terms of teacher education, integrated systems connecting pre-service and in-service training were found to be particularly effective. South Korea’s model features structured certification programs, blended online-offline support systems, and regionally based practical training centers. Drawing on these insights, the study recommends strengthening legal and institutional foundations, establishing a phased and continuous teacher professional development system, expanding digital infrastructure, and embedding invention education within an integrated, creativity-driven national curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구의 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

발명교육 정책 교사 교육 체제 현황 분석 Invention Education Education Policy Teacher Education System Status Analysis

참고문헌

• 교육부 고시 제 2015-74호 [별책 10]
• 교육부 고시 제2022-33호 [별책 10]
• 한국실과교육학회지
• 한국지식재산연구원
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• 한국초등교육
• 한국기술교육학회지
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