비원어민 초임 한국어 교사의 교육 경험에 대한 내러티브 연구

• 영문명: A Narrative Study on the Educational Experiences of Novice Non-native Korean Language Teachers
• 발행기관: 부산대학교 지역혁신역량교육연구센터
• 저자명: 정진현(Jin-Hyun Jung)
• 간행물 정보: 『교육공동체연구와실천』제7권 제2호, 275~293쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

연구목적: 이 연구는 초임 비원어민 한국어 교사의 교육 경험을 심층적으로 이해하고 이들을 위한 한국어 교사 교육에 시사점을 탐색하는 데 목적이 있다. 연구방법: 내러티브 연구 방법을 적용하여 초임 비원어민 한국어 교사 3인을 대상으로 대면 심층 인터뷰를 실시하고, 반복적 비교분석법을 활용해 응답을 분석하였다. 연구결과: 분석 결과, ‘한국어 교사를 직업으로 선택하게 된 동기’, ‘수업 운영 어려움’, ‘한국어 내용 지식에 대한 불안’, ‘교사 정체성과 역할에 대한 긍정적 인식’이 주요 주제로 나타났다. 결론: 연구 참여자들은 모두 한국어에 대한 흥미와 한국어 학습 과정에서의 의미 있는 경험을 바탕으로 한국어 교사를 직업으로 선택하였다. 그리고 한국어 수업 운영에 어려움을 겪은 적이 있으며, 한국어 내용 지식에 대한 불안을 경험하였다. 또한, 이들은 비원어민 한국어 교사로서 자신의 정체성을 긍정적으로 인식하고 바람직한 교사 역할을 수행하고자 노력하고 있었다.

영문 초록

Purpose: This study aims to gain an in-depth understanding of the educational experiences of novice non-native Korean language teachers and to explore implications for Korean language teacher education. Method: Using narrative inquiry, in-depth interviews were conducted with three novice non-native teachers. Data were analyzed through the constant comparative method. Results: Four main themes emerged: motivation for choosing teaching, difficulties in classroom management, anxiety about content knowledge, and a positive perception of teacher identity and role. Conclusion: All participants chose Korean language teaching based on their interest in the language and meaningful learning experiences. They experienced challenges in classroom management and anxiety about content knowledge, yet maintained a positive teacher identity and strived to fulfill their roles as non-native Korean language teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌

키워드

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