학령기 경계선 지능 아동의 K-POP 음률 기반 개사 언어치료 활동에 관한 탐색적 연구

• 영문명: An Exploratory Study on the Rewriting Speech-Language Therapy Activities based on K-POP Melody-based of School-aged Children with Borderline Intelligence
• 발행기관: 한국국회학회
• 저자명: 박정임(Jeongim Park) 이주현(Juhyeon Lee)김화수(Whasoo Kim)
• 간행물 정보: 『한국과 세계』제7권 3호, 401~430쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.05.31

국문 초록

본 연구는 K-POP 음률을 기반한 개사 언어치료 활동이 학령기 경계선 지능 아동 대상으로 언어발달에 미치는 영향에 대해 탐색적 연구를 진행하였다. 이와 관련하여 K-POP 노래를 선정하고 중재 활동 목표를 설정하여 학령기 경계선 지능 아동 3명을 대상으로 주 2회 50분씩 사전 및 사후 검사를 포함하여 총 20회기의 K-POP 음률 개사 언어치료 활동을 실시하였다. 그 결과, 중재 프로그램 이후 아동의 어휘 능력, 구문 이해 능력, 상위 언어 능력의 유의한 차이는 없으나, 아동의 수용 및 표현 어휘, 구문 이해, 상위 언어를 평가한 표준화검사의 원점수가 향상하는 경향을 보였다. 본 연구의 내용이 추후 K-POP을 활용한 언어치료 중재 프로그램 개발의 기초자료로 활용되길 기대한다.

영문 초록

This study conducted exploratory study on the effect of rewriting speech-language therapy activities based on K-POP pitch on language development for school-age borderline intelligent children. In this regard, K-POP songs were selected and intervention activity goals were set, and a total of 20 K-POP focusing on effectof rewriting speech-language therapy activities were conducted on three school-age borderline intelligent children, including pre-test and post-test for 50 minutes twice a week. As a result, there was no significant difference in children's vocabulary skills, syntax comprehension skills, and meta-linguistic skills after the intervention program, but the original score of the standardized test that evaluated children's comprehension and expression vocabulary skills, syntax comprehension skills and higher language skills tended to improve. It is hoped that the contents of this study will be used as basic data for the development of language therapy intervention programs using K-POP in the future.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

언어치료 언어발달 경계선 지능 개사 활동 K-POP Speech Language Therapy Language Development Borderline Intelligence Rewriting Activity