초등 특수하급 교사의 읽기 교육에 대한 인식 연구

• 영문명: A Study of Special Class Teachers' Attitude toward Reading Instruction
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 김근영 안성우 최상배
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제8권 제2호, 227~246쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.06.30

국문 초록

이 연구의 목적은 초등 특수학급에서의 읽기 교수에 대한 특수학급 교사의 인식을 분석하는 것이다. 부산시내 초등 특수학급 교사 182명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학급 교사는 읽기교육에 대한 지식에서 71%의 정답률을 나타내 낮은 편은 아니지만 읽기 지도를 하는데 충분할 정도로 높은 수준은 아니었으며, 읽기관련 교과목 수강 여부에 따른 지식 습득의 차이가 부분적으로 있어 대학에서의 읽기관련 지도의 필요성을 나타냈다. 둘째, 특수학급 교사들은 읽기 교수에 대한 지식 습득의 정도가 부족하다는 견해가 더 많았고, 특수교육자격교사가 일반교육자격교사보다 지식이 더 부족하다고 생각하는 경향을 보였다. 셋째, 효과적인 읽기교육을 위해서는 교재 및 자료 개발이 필요하다는 응답이 가장 많았고, 다음으로 읽기 지도를 하는 교사의 전문성 향상, 학습 환경 조성이 필요하다는 입장이 많았다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

읽기 교수 초등 특수학급 교사 읽기교육에 대한 지식 reading instruction teachers' attitude special class