대학에서 특수교육론을 수강한 초임 일반초등교사의 통합교육에 대한 태도와 자질의 유지

• 영문명: A Study on How Novice Teachers, Who Took Special Education Course in their Teacher Education, Dispose Attitudes and Perception toward Inclusion
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 이은주
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제8권 제2호, 141~168쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.06.30

국문 초록

이 연구는 교육대학교에서 2003년도 특수교육론을 수강한 학생들을 대상으로 수업을 듣기 전, 수업직후, 초임교사 1년 동안 통합교육을 직접담당한 후 3차례에 걸쳐 장애, 장애인, 통합교육에 관한 인식과 태도, 통합교육에 필요한 교사의 자질의 중요성에 관한 인식, 자신의 그 자질에 관한 수행능력을 조사한 것이다. 세 번의 조사에 모두 160명 정도가 참여하였지만 분석의 기준에 맞는 대상은 37명이었다. 이 조사를 통하여 초임 교사들은 예비교사교육기간동안 형성된 장애, 장애인, 통합교육에 대한 인식과 관해 긍정적 인식은 대체로 유지되는 편이며 부정적 인식은 더욱 부정적 인식으로 변화한 것을 알 수 있었다. 통합교육을 하는데 자질의 중요성에 대하여서는 지속적으로 긍정적 인식을 보여주고 자신의 수행능력에 관해 수업 전 보다는 수업직후에 향상되었다고 인식하였으나 현장경험 후에는 수행능력에 대하여 수업직후보다는 부정적으로 인식하고 있었다. 이를 통하여 교사교육에서는 구체적으로 통합교육에 필요한 자질들을 향상시킬 수 있는 현장중심의 프로그램이 더욱 중요함을 알 수 있었다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 선행연구고찰

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

통합교육 교사교육 태도 자질 inclusion special education course teacher education dispoition