비디오 모델링 중재가 아스퍼거 아동의 발표행동과 자기효능감에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Video-Modeling for Individual with Asperger Syndrome's Speech Behavior and Self-Efficacy
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 김정민
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제14권 제4호, 377~402쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

국문 초록

본 연구는 비디오 모델링이 초등학교 아스퍼거 아동의 발표 행동과 자기 효능감에 미치는 효과를 검증하기 위해 수행된 단일대상 연구이다. 중재의 효과를 검증하기 위해 자기 효능감에 대한 중재 전-중-후 검사와 발표행동에 대하여 상황간 중다 기초선 설계(multiple baseline across settings)를 사용하였으며, 또한 비디오 모델링의 효과성을 알아보기 위해 발표행동평가지, 자기효능감 검사지, 자기실천 목록표를 사용하였다. 약 6주간의 중재(16-20회기)를 통해 얻은 연구 결과에 따르면 상황별(국어, 사회, 학급회의)로 정도의 차이는 있지만 본 연구에서 사용된 비디오 모델링은 아스퍼거 아동의 발표행동에 긍정적 영향을 주었으며 그리고 발표행동이 증가함에 따라 자기 효능감에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 중재기간뿐만이 아니라 유지 기간에도 그 효과성이 입증되었음을 확인 할 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to verify the effectiveness of video-modeling to increase speech behavior and self-efficiency for an elementary school student with asperger syndrome. This study implemented pre-middle-post test and multiple baseline across settings. With video-modeling executed for 6 weeks of 16-20 sessions; each session continued approximately 20-25 minutes and three times a week after school. To verify the effectiveness of video modeling for the dependent variables, speech behavioral scales and self-efficiency test were utilized. According to the result, video modeling increased speech behavior and self-efficiency. The result show that introduction of video-modeling technique is effects on speech behavior to elementary school student with asperger syndrome, also it can get chances to be applicable on a wide scale such as different disability population.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

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