애니메이션을 활용한 또래관계 증진 프로그램을 통한 아동의 정서 조절력 향상 연구

• 영문명: Effects of a animation activity based peer relationship promotion program on enhancing children's emotional regulation
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 정계숙 윤갑정 손환희
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제14권 제4호, 39~72쪽, 전체 34쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

국문 초록

본 연구는 애니메이션을 활용한 또래관계 증진 프로그램을 통한 아동의 정서조절력 향상효과를 알아보고자 하였다. 연구대상은 B시 대학부속 아동상담센터에 의뢰된 아동 중 부모와 담임교사가 사회적 관계 형성과 정서조절의 어려움을 주 호소 문제로 보고하며 아동 정서조절 능력 척도에서 점수가 낮은 초등학교 4학년 남아 3명이었다. 연구기간은 2011년 9월부터 2011년 12월까지였으며 애니메이션을 활용한 또래관계 증진 프로그램은 1주일에 1회, 1회에 90분씩 감상, 토론, 극화, 게임 활동들로 구성되었으며 총 20회기를 실시하였다. 연구도구로 정서조절능력 척도를 사전․사후 실시하여 비교분석하였으며 각 아동의 중재목표행동을 설정하여 프로그램 진행과정에서의 변화를 회기별로 관찰하고 분석하였다. 본 연구결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 대상아동들의 정서조절 능력 점수는 3-14점 범위에서 향상되어 긍정적인 변화를 보였으나 총점을 고려하면 그 변화는 크지 않았다. 둘째, 애니메이션을 활용한 또래관계 증진 프로그램의 회기별 진행과정에서 각 아동의 중재목표행동인‘또래와의 긍정적인 상호작용하기’와 ‘자신의 정서를 적절하게 표현하기’의 관찰빈도는 전반적으로 긍정적인 변화를 보였다. 이는 대상아동들이 애니메이션을 감상, 토론하고 이를 극화하는 과정에서 주인공에게 자신을 감정 이입시키고 이를 적절한 방법으로 표현하는 과정을 통해 정서조절력이 향상되었음을 알 수 있었다. 따라서 애니메이션을 활용한 또래관계 증진 프로그램은 또래관계의 어려움을 보이는 아동들의 정서조절력을 향상시키는데 효과가 있었다.

영문 초록

The purpose of this study was to find the effect of animation activity based peer relationship promotion program could enhance children's emotional regulation, which is one of main factors of peer-related competence. The subject of this study were three 11 years old boys with emotional regulation problems in context of peer interaction. The program administered for one and half hour once a week over 20 weeks. Each of sessions consisted of 3-4 related activities including animation activities, there were watching movie, discussion story of the animation( or making the new script), dramatic play, game. And one animation theme continued for 2 weeks. The quantitative changes of emotional regulation test scores, frequency and duration time of the target behaviors, and qualitative changes of the behaviors were analyzed. The findings were that children's emotional regulation test scores were higher than prior program by 3-14 and children's individual target behaviors, 'positive interaction with peer' 'express one's emotion appropriately' were improved positively. It concluded the peer relationship promotion program enhanced emotional regulation of children with low peer- related competence cased by poor emotional regulation.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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