The Effects of Implementing Rule-governed Responding Checklist on the Accuracy of Peer Tutoring of the Sixth Grade Students with Emotional Disability

• 영문명: 규칙통제 반응 체크리스트의 사용이 정서장애를 가진 중학생의 또래교수 정확성에 미치는 효과
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 최진혁
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제15권 제2호, 245~265쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.06.30

국문 초록

본 연구에서는 규칙통제 반응 체크리스트(Rule-governed responding checklist)가 정서장애를 가진 중학생의 또래교수 정확성에 미치는 영향을 분석하였다. 3명의 미국 중학생이 실험에 참가였으며, 지연된 대상자간 중다기초선 설계법을 이용하여 종속변인과 독립변인의 기능적 관계를 분석하였다. 종속변인으로서 또래교수 상황 속에서 실험참가자가 제공하는 불연속 시행절차의 한 종류인 런유닛 제공의 정확성을 기초선, 중재선, 중재후 기초선에 걸쳐 측정하였다. 또한 본 연구에서는 독립변인인 규칙통제 반응 체크리스트를 이용하여 학생의 런유닛의 제공의 정확도를 높이기 위해 사용 되었다. 중재선 동안에 연구자는 규칙통제 반응 체크리스트를 이용하여 런유닛를 제공하는 방법을 교수하였고, 실험참가자가 런유닛을 또래에게 정확하게 제공할 때 각종 강화제를 제공하였다. 실험 결과에 따르면, 모든 실험 참가자의 런유닛 제공의 정확도가 중재절차가 진행됨에 따라 증가하였고, 중재후 기초선으로 회기하여 더 이상 규칙통제 반응 체크리스트가 없는 상황에서도 실험참가자의 런유닛 정확도는 유지되는 결과를 보여주었다.

영문 초록

The purpose of this current study was to analyze the effects of the implementation of a rule-governed responding checklist to teach the 6th students accurate peer tutoring. The participants of this current study were three eleven-year-old students diagnosed with emotional disabilities who functioned below grade academic and language levels. A time-delayed multiple baseline across participants design was used to analyze the relationship between dependent variables and independent variables. The dependent variables measured in this study were the numbers of accurately presented Learn Units including accurate data recording in peer tutoring sessions. The independent variable was the implementation of a rule-governed responding checklist to teach the participant how to accurately present Learn Units to his tutee. The results showed that the numbers of accurate Learn Unit presentations and data collecting increased following the implementation the rule-governed checklist.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Method

Ⅲ. Results

Ⅳ. Discussion

키워드

언어행동 CABAS® 응용행동분석 정서장애 또래교수 규칙통제 반응·행동 자폐스펙트럼장애 화자 반응 관찰학습능력 verbal behaviors CABAS® applied behavior analysis emotional disability peer tutoring rule-governed behavior observational learning capability