온라인 클리닉 시스템을 활용한 첨삭지도의 전략

• 영문명: Strategies of Correction Teaching Using Online Clinical Systems
• 발행기관: 한국교양교육학회
• 저자명: 지현배(Ji, Hyun-bae)
• 간행물 정보: 『교양교육연구』제11권 제6호, 753~774쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

이 논문의 목적은 온라인 클리닉 시스템을 활용한 첨삭 지도의 효과적인 전략을 모색하는 것이다. 온라인 클리닉 시스템은 대학의 글쓰기 교과 혹은 비교과로 진행되는 피드백을 온라인 상에서 구현한 시스템이다. 클리닉 신청자와 클리닉을 담당하는 교수자 사이의 커뮤니케이션이 이루어지는 매체이다. 이는 진단의 표준화와 진단된 내용에 대한 맞춤형 처방을 기본 개념으로 설계되었다. 이는 기존에 오프라인에서 이루어지던 클리닉의 한계를 개선하고 사용자 편의성을 높인 것이 특징이다. 저자의 권위를 존중하는 것이 오늘날 글쓰기 지도의 중요한 과제이다. 교정 부호의 사용 권한은 저자에게 돌려주어야 하며, 이에 대해서 심도 있는 논의가 필요함을 알게 되었다. 글쓰기 능력을 키우기 위해서는 문단을 구성할 수 있게 되는 것이 일차적인 과제이다. 문단을 쓸 수 있는 학습자를 대상으로 교수자는 글의 개요에 대해서 의논하고 조언하는 것이 효과적인 전략임을 알게 되었다. 교수자는 지시자가 아닌, 멘토의 역할에 충실해야 함이 밝혀졌다.

영문 초록

The purpose of this paper is to find an effective strategy of correction teaching using the online clinic system. The online clinic system is an online system that implements the feedback of the university’s writing text or non-text classes. It is the communication medium between the clinic applicant and the clinician who is responsible for clinic. It was designed with the basic concept of standardization of diagnosis and customized prescription for diagnosis contents. This is characterized by improvements in the limitations of the clinics that were previously done offline and improved user convenience. Respecting author s authority is an important task of writing instruction today. Authority to use the sign of correction should be returned to the author, and we need to discuss this in depth. The primary task is to be able to construct paragraphs in order to develop writing ability. It is an effective strategy that the instructors discuss and advise on the outline of the text for learners who can write paragraphs. It is turned out that the professor should be a faithful mentor not a director.

목차

1. 서론

2. 교정 부호의 사용과 저자의 권위

3. 지시와 관리 사이 교수자의 지위

4. 사용자 매뉴얼과 도구 활용 기술

5. 결론

키워드

온라인 클리닉 대학 글쓰기 피드백 첨삭 지도 저자의 권위 Online Clinic Uuniversity Writing Feedback Correction Teaching Author s authority