부모 면담에 참여한 유아 교사 경험의 의미

• 영문명: Meaning of Early Childhood Teachers' Experiences from Participating in Parent Interviews
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 김혜정 이대균
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제20권 제1호, 279~304쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.03.31

국문 초록

본 연구는 부모 면담에 참여한 유아 교사의 경험을 분석하여 부모 면담에서 교사가 어떠한 경험을 하는지 알아보고, 경험의 의미를 알아보고자 하였다. 연구대상은 다양한 유형의 유아교육기관에서 부모 면담을 진행한 경험이 있는 10명의 교사를 연구참여자로 선정하였고, 2018년 4월 23일부터 11월 8일까지 약 6개월간 예비 면담, 1ㆍ2차에 걸친 개별 면담, 연구자의 저널 등을 가지고 수집 분석하였다. 자료를 통해 연구한 결과, 긍정적인 경험으로는 ‘면담을 통해 아이를 더 잘 이해할 수 있어요 / 부모님과 신뢰를 쌓을 수 있어요 / 부모님께 전문가의 모습을 보여줄 수 있어요’의 내용으로 나타났고, 부정적인 경험으로 ‘면담 시간을 맞추는 것이 어려워요 / 어떻게 말해야 할지 모르겠어요 / 교사를 무시하거나 이기적인 태도의 부모님 때문에 어려워요 / 육체적인 것뿐 아니라 정신적으로도 힘들어요’로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the experiences of early childhood teachers participating in parent interviews. The subjects of this study were 10 teachers who had experienced parent interviews in various types of early childhood educational institutions. The teachers participated in a pre-interview, two in-depth interviews, and journal writing for about 6 months from April 23 to November 8, 2018. The positive experiences were 'I can understand children better through the interviews'; ‘I can build trust with the parents‘; and ‘I can be a professional to the parents‘. The negative experiences were ‘It is difficult to meet the interview time‘; ‘I do not know what to say'; ‘It is difficult because of parents with selfish attitudes or parents ignoring teachers'; and ‘It's not only physical but also mental'.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

부모 면담 Parent Interview 유아 교사 Early Childhood Teachers 경험 Experience 질적연구 Qualitative Research