지역사회 연계교육에 대한 유아교사의 인식 및 실태조사

• 영문명: A Study on Early Childhood Teachers' Perceptions of Community-connected Education as well as Its Current State
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 문병환 김동례
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제17권 제2호, 493~520쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구는 지역사회 연계교육에 대한 유아 교사의 인식 및 실태를 알아보기 위하여 J도 유아교육기관에 근무하고 있는 유아교사 225명을 연구대상으로 선정하였다. 수집된 자료 중 유아교사의 인식과실태는 빈도와 백분율을 산출하였으며, 유아교사 변인 간 만족도는 χ2 검증 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지역사회 연계교육은 타인과의 관계이해와 함께 살아가는 능력 확대를 위해 필요하며, 지역사회 자원을 활용한 풍부한 경험획득을 하기 때문에 효과가 있다고 인식하였다. 운영주체는 부모, 원장, 교사, 지역사회 기관 모두이며, 지역사회 연계교육 문제점은 지역사회 자원부족이라고 인식하였다. 둘째, 지역사회연계교육 실태에서 운영횟수는 월1회, 1시간 이하가 가장 많았으며, 연간교육 계획안에 통합과 지역사회와 관계형성하기로 운영하는 것으로 나타났다. 셋째, 지역사회 연계교육 실시 운영, 효과, 기관정보 만족도는 유아교사의 연령에서 집단 간 차이가 있었으며, 운영만족도는 기관유형별에서도 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 지역사회 연계교육 프로그램을 통한 영유아의 발달을 도모하는데 필요한 기초자료로 제공하는 가치가 있음을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to survey early childhood teachers' perceptions of community-connected education as well as its current, and for this purpose, 225 early childhood teachers working at early childhood education institutions in J Province were surveyed. From the collected data, early childhood teachers’ perceptions and current state were presented as frequency and percentage, and satisfaction according to early childhood teachers’ characteristics was analyzed with the χ2–test. The results of this study are as follows. First, the teachers perceived that community-connected education is necessary for understanding relationships with others and augmenting abilities to live together with others, and that community-connected education is effective because children can have rich experiences using community resources. They also perceived that the stake holders are all of the parents, institution directors, teachers, and community organizations, and that the lack of community resources is a problem in community-connected education. Second, the most preferred form for a community-connected education class was to meet once a month, for an hour or less per class, with integration into an annual education plan, and a plan for building a relationship with community. Third, the teachers’ satisfaction with the way the community-connected education class was run, its effects, and institution information was different among the age groups, and satisfaction with the way the class was conducted was different also according to the institution type. With these findings, this study is meaningful in that it provides basic information for promoting young children’s development through community-connected education programs.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

지역사회 연계교육 Community Connected Education 유아교사 Early Childhood Teachers 교사의 인식 Perception of Early Childhood Teachers