3년제 유아교육과 신입생 시기의 학업 성취도 증진에 관한 연구

• 영문명: Study on Factors Affecting the Academic Achievements of Early Childhood Education Students in their Freshman Year at a 3-Year College
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 류해숙
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제17권 제2호, 215~239쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구는 3년제 유아교육과 신입생 시기의 학업 성취도를 증진시키는 요인에 대해서 알아보기위해 재학생들이 신입생 시절에 겪은 학업 성취도와 관련된 경험을 듣고 이를 질적으로 분석하였다. 2013년 3월부터 6월까지 4개월 동안 G광역시에 위치한 G대학에 다니는 유아교육과 재학생 7명을 연구 참여자로 하여 저널, 심층 면담, 이메일과 SNS를 통해 자료를 수집하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 3년제 유아교육과 신입생 시기의 학업 성취도를 방해하는 요인으로 빽빽한 시간표와 어려운이론 강의, 서술형 중간고사 등 교육과정 운영, 공부에 관심이 없고 중도 탈락하는 친구, 여가생활과 아르바이트 등을 통한 문화생활 등이 밝혀졌다. 둘째, 3년제 유아교육과 신입생 시기의 학업 성취도를 증진시키는 요인으로 친구와 선배, 부모, 교수 등 인적 자원의 지지, 이미 적응한 시간표와 시험유형, 교수 등 이전 경험의 효과로 밝혀졌다. 대학생으로서 첫 출발선에 발을 내딛는 신입생들이 학업 성취도를 관리하는데 부정적인 영향을 주는 요인과 함께 학업 성취도를 증진시키는데 도움을 주는 요인을 찾아봄으로써 신입생이 중도에 포기하지 않고 학교생활을 잘 적응하는데 도움을 줄 수 있겠다. 이러한 결과는 대학 신입생을 위한 대학생활 적응 프로그램 개발 및 재학생 중도 탈락을 예방하는 프로그램 개발에도 활용될 수 있다는 데에 시사점이 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine possible factors that affect the academic achievements of early childhood education students in their freshman year at a 3-year college. The data collection was conducted over three months from March to May 2013. The participants of the study were seven freshmen students who entered the Department of Early Childhood Education at G College, located in G city. The research results are as follows. First, factors were found that were obstacles to the academic achievements of Early Childhood Education students at a 3-year college. These factors can be classified into three categories: educational factors, friends and social factors. Educational factors include having an overcrowded timetable, difficult lectures, and written exams. Friends factors included friends who are uninterested in studying and drop out of college. Social factors included social activities outside school, and part-time jobs. Secondly, factors were found that improved the academic achievements of the students. These factors can be classified into two categories: support from human resources, and effect of previous experience. Human resources included support and encouragement from friends and class-mates, parents, and professors. Factors related to previous experience include familiarity with the subject material gained from previous courses, familiarity with exams gained from experience, and familiarity with professors.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

유아교육과 신입생 시기 Early Childhood Education Students in Their Freshman Year 학업 성취도 Academic Achievements