지속가능발전교육에 기반 한 유아환경보전지식척도 개발 및 타당화 연구

• 영문명: Development and Validation of the Environment Preservation Knowledge Scale for Young Children based on Sustainable Development Education
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 이연승 차숙경
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제17권 제2호, 459~491쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 지속가능발전교육의 영역들 중 환경적 지속 가능성 측면에서, 유아를 대상으로 지속가능발전교육에 기반 한 유아환경보전지식 측정을 위한 유아교사용 척도를 개발하고 타당화 검증을 하고자 하였다. 문헌분석 및 조사연구를 통해 수집된 자료를 분석하여 유아환경보전지식척도의 예비시안을 작성하였으며, 전문가집단의 내용타당도와 예비조사 대상들로부터 안면타당도를 검증받아 최종시안으로 확정하였다. 본 검사 자료로는 총 550부를 배부하였고, 그 중 512부가 회수되었으며 불성실하게 작성된 28부를 제외한 484부를 최종 분석 자료로 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS &AMOS 21.0을 통해 분석을 실시하였고, 전 과정에서 5명의 전문가를 통해 내용타당도를 검증받았다. 본 검사에서 문항양호도(문항변별도, 문항반응분포)와 척도양호도(신뢰도, 타당도) 검증을 실시하였으며, 본 연구에서 개발된 척도가 유아의 지속발전교육에 기반 한 유아환경보전지식을 측정하는데 타당한 도구임을 입증하였다. 최종 4개 구성개념(흙의 보전, 공기의 보전, 쓰레기 분리수거, 물의 보전) 9개문항의 유아환경보전지식척도가 마련되었으며, 신뢰도 검증 결과 전체 척도의 Cronbach α 값이 .89,각 하위요인별로도 .70 ~ .82로 높은 신뢰도를 보이는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop and verify scales for the Environment Preservation Knowledge for Young Children based on sustainable development education. The subjects were the 484 infants and early childhood teachers in kindergartens and daycare centers located in Busan and a part of the Gyeongnam area. The collected data was analyzed by the SPSS & AMOS 21.0 program. A factor analysis showed that the factor score of the items was good. The four factors selected by the factor analysis were respectively named soil preservation, air preservation, separate garbage collection, and water preservation, and 9 items were finally selected. Additionally, after results of analyzing the internal consistency reliability of the questions, the Cronbach’s value was found to be very high at .89, Thus, the scale of this study is regarded as reliable. According to these results, the scales for the Environment Preservation Knowledge for young children developed in this research are a stable tool with its validity and reliability verified and consist of questions that can well discriminate the Environment Preservation Knowledge of young children.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 결론 및 논의

참 고 문 헌

키워드

지속가능발전교육 Education for Sustainable Development 환경보전지식 Environment Preservation Knowledge 타당화 Validation