2022 개정 특수교육 기본 교육과정 국어과 핵심역량 하위요소 분석 연구: 초등학교 5-6학년 성취기준을 중심으로

• 영문명: An Analysis of the Sub-elements of the Core Competencies of the Korean Language Subject in the 2022 Revised Special Education Basic Curriculum: Focusing on 5-6th Grade Achievement Standards
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 강은영(Eun Young Kang) 정평강(Pyung-Gang Jung) 박경옥(Kyoung Ock Park)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제60권 제1호, 243~268쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구는 교육과정에서 제시한 핵심역량을 실제 교수･학습 상황에서 적용할 수 있는 방안을 마련하기위하여 2022 개정 특수교육 기본 교육과정 국어과 핵심역량의 하위요소를 도출하고자 하는 데에 목적이 있다. 연구목적에 따른 연구결과를 도출하기 위해 델파이 조사 기법을 활용하였으며, 14인의 특수교육 및 국어교육전문가가 참여한 델파이 조사를 2차에 걸쳐 실시하였다. 그 결과, 국어과 6개 핵심역량에 따른 하위요소는총 25개로 도출되었다. 각 역량별로 3개에서 5개 사이의 하위요소가 도출되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로향후 역량 중심 교육과정에서 역량 함양을 실제 교수･학습 과정에서 어떻게 반영할 수 있을지에 관한 시사점을 제안하고 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to derive the sub-elements of the core competencies of the Korean language subject in the revised 2022 special education basic curriculum in order to establish a method for applying the core competencies presented in the curriculum to actual teaching and learning situations. In order to derive research results according to the research purpose, the Delphi survey technique was used, and the Delphi survey with the participation of 14 special education experts was conducted twice. As a result, a total of 25 sub-elements were derived according to the six core competencies of the Korean language subject. Between three and five sub-elements were derived for each competency. Based on these research results, implications were proposed and discussed on how competency cultivation can be reflected in the actual teaching and learning process in the future competency-centered curriculum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

특수교육 기본 교육과정 국어과 교육과정 핵심역량 델파이 조사 Special Education Curriculum Korean Language Subject Curriculum Core Competencies Delphi Survey Technique