예비유아특수교사들의 관찰실습 경험에 대한 질적 연구

• 영문명: A Qualitative Study about Observational Practicum of Reserve Early Childhood Special Education Teachers
• 발행기관: 한국특수아동학회
• 저자명: 임경옥
• 간행물 정보: 『특수아동교육연구』제15권 제3호, 81~100쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.09.30

국문 초록

본 연구는 관찰실습을 마친 예비유아특수교사를 대상으로 관찰실습에 대한 경험을 알아봄으로써 이와 관련된 영향을 다각도로 분석하여 향후 관찰실습을 효과적으로 운영하기 위한 방향을 제시하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 유아특수교육을 전공하고 있는 2학년과 3학년 46명의 관찰 일지와 각 특수교육기관 유형별로 관찰실습을 경험한 예비유아특수교사 6명을 대상으로 면담을 실시하였으며, 이를 전사한 자료를 질적으로 분석하였다. 수집한 자료를 분석한 결과 (1)장애영유아에 대한 인식, (2)관찰실습의 문제점, (3)관찰실습의 긍정적경험으로 분류할 수 있는 3개의 주요 주제와 그에 따른 하위 주제 6개가 도출 되었다. 논의에서는 예비유아특수교사들의 관찰실습 경험을 분석한 연구결과를 중심으로 관찰실습의 운영에 있어서 문제점과 관찰실습을 효율적으로 운영하기 위한 방안을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze the experiences of reserve early childhood special education teachers during observational practicum and to suggest the effective way for managing practicum instruction. This study conducted interview with six reserve early childhood special education teachers who experienced practicum each special education institute type and observation daily-record of 46 students who majored early childhood special education analyzed with qualitative method. The findings were as follows: (1) perception about young children with disabilities, (2) problems of observational practicum, (3) positive experiences of observational practicum. As well, six sub-themes were deducted. Finally, through the analysis, the current study suggested the effective way for managing for observational practicum of reserve early childhood special education teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

장애영유아 관찰실습 유아특수교사 질적 분석 young children with disabilities observational practicum early childhood special education teacher qualitative study